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学校德育课题研究开题报告

《学校课程的开发与管理研究》开题报告

《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，

正式列为聊城市“十一五教育科学规划重点课题。今天我们召开课题开题会，对

课题的研究工作进行部署和安排,从现在起，全面启动课题的研究工作。

一、课题的提出

自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，

在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源,德育工作进一

步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进,刻苦学习，朝气蓬勃,乐于接受新知识和

新事物。但是,也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和

小学生思想教育工作的新情况,德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适

应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的新要求。思想教育的方法和手段

滞后,针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规

律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、

正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。在一些学生仍然存在“是非观念

模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等

问题。因此,加强“学校德育课程的开发与管理研究这一课题是刻不容缓的.

二、课题研究的意义

开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通

过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。通过研究从理论

上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性,了解当前学校、家庭、社会在

学生德育中所扮演的角色,找出存在的问题,从理论上阐述学校、家庭、社会如何相

互配合已取

得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高

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学校德育效果,摸索学校有效开展德育的最佳方法.

在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学

生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形

成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线.

二是探索建立学校内部有效的德育网络机制，学校的各部门之间、班主任与各

科教师之间要共同承担起育人的责任,要形成有机整体，协同作战，共同开展德育

工作，建立起第二道防线。

三是通过研究探索提高德育的途径和方法，要灌输与渗透相结合，正面教育与

反面警示相结合，面上的普遍教育和点上的个别辅导相结合，德育内容与学生心理

接受性相结合,建立起第三道防线.

总之，通过本研究从理论和实践上找到提高学校德育实效性的最佳途径和方法,

切实提高学校德育工作的有效性，使学生形成主体性道德素质或自律素质,充分保

证学生在接受文化教育的同时,接受良好的道德教育,学会做人，学会求知，学会合

作，学会生存。

三、研究的目标

1、根据新时期少年儿童品德形成和发展的规律，探讨德育教育时效性的新途

径,通过教育者组织的和学生自发的实践、参与、合作、交往活动,更有效地促进学

生自律道德素质的形成。

2、以全体学生为德育对象，以班级为单位,以育人为核心，广泛开展学校、家

庭和社区相结合的德育教育，“让每一个学生都得到发展”,使学校真正做到“为学

生的成才奠基，为社区的发展服务。”

四、研究的内容

为了确保德育工作的针对性和实效性，在实验前期着重抓了对德育现状的调研

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工作，按学段分年级采取走访、座谈、对话、问卷等形式,摸清学生的思想状况，

切实加强新时期小学生身心发展特点和思想品行形成规律的研究，对“德育内容、

德育途径、德育管理、德育环境、德育评价”等方面进行改革与探索。具体内容如

下：

1、从规划德育内容入手，建立教育系列。

（1）规划教育内容.坚持以“五爱”内容为中心，以日常行为规范教育为基础，

以培养学生创新精