2024-2025学年新教材高中物理 第二章 机械振动 5 实验：用单摆测量重力加速度教案 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中物理第二章机械振动5实验：用单摆测量重力加速度教案新人教版选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是进行实验：用单摆测量重力加速度。该实验是2024-2025学年新教材高中物理第二章机械振动的一部分，具体位于新人教版选择性必修第一册。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本实验之前，学生应该已经掌握了单摆的周期公式T=2π√(L/g)，其中T是摆动周期，L是摆长，g是重力加速度。此外，学生还应该了解实验中需要测量的物理量和相应的测量方法，如利用计时器测量摆动周期等。通过这些已有知识，学生能够更好地理解实验目的、原理和方法，并能够进行实验操作和数据处理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。学生通过实验：用单摆测量重力加速度，进一步加深对重力加速度概念的理解，培养物理观念；在实验过程中，学生需要运用逻辑推理、数学表达等科学思维方法，提高科学思维能力；在实验操作和数据处理过程中，学生能够掌握科学探究的基本步骤和方法，提升科学探究能力；同时，学生能够在实验中体验到科学研究的乐趣，培养积极的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本实验之前，学生应该已经学习了单摆的周期公式T=2π√(L/g)，并且具备使用计时器测量时间的能力。学生还应该了解实验中需要测量的物理量和相应的测量方法，如利用计时器测量摆动周期等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中物理实验课程，学生通常对实践活动感兴趣，尤其是那些能够亲身体验和操作的实验。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理和数学表达能力，能够进行实验数据的处理和分析。在学习风格上，学生可能偏好通过实践和观察来学习，因此实验课程能够满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行实验操作时，学生可能会遇到测量精度的问题，如如何准确测量摆动周期等。在数据处理和分析过程中，学生可能会遇到困难，如如何合理舍去误差较大的数据，以及如何通过数据得出重力加速度的估算值等。此外，学生可能对实验原理的理解不够深入，需要在实验过程中不断引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：实验室内的单摆装置、计时器、测量尺、计算器等。

2.课程平台：新教材高中物理教学平台，用于展示实验原理和步骤。

3.信息化资源：实验数据处理软件，用于协助学生进行数据分析和图表绘制。

4.教学手段：讲授法、实验操作指导、小组合作、问题引导等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实验：用单摆测量重力加速度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验原理和操作步骤做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实验教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单摆周期公式和测量方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调实验难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作和数据处理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验内容和操作步骤，强调实验重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验内容，布置适