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浅谈地方民间音乐走进中小学课堂的意义

摘要

地方民间音乐代表了一个地区音乐的发展历史。民族文化、风俗习惯、爱好与内涵

等，其蕴含了许多与当地文化和发展有关的美好故事。将地方民间音乐带入中小学课堂

音乐教学一方面能够提高中小学生对音乐的了解程度，另一方面则是可以帮助当地学生

进一步的认识当地音乐的传承与发展。因此，本文则是对地方民间音乐走进中小学的课

堂的意义进行研究分析，从地方民间音乐的概念、教育价值以及应用原则三个方面进行

探讨，充分挖掘地方民间音乐在中小学课堂音乐教学中的作用和意义。

关键词：地方民间音乐；中小学；教学传承

I

引言

地方民间音乐所承载的教育价值功能体现在社会认知，情感交流，精神塑造，情操

培育等方面，同时其历史价值，文化价值，民俗价值和审美价值也十分巨大。就目前的

社会传承方式来说，并不能够满足现阶段音乐意识传承的需要，其传承的环境和条件也

不够理想，大多数的地方民间音乐文化传承需要借助中小学教学活动，需要中小学学生

积极参与到民间音乐的传承与创新中，这就需要中小学课堂教学活动多多利用民间音乐

文化资源、丰富地方民间音乐教育内容。

一、地方民间音乐概述

（一）地方民间音乐概念界定

通过广大人民群众口口相传保留至今的地方民间音乐，是在社会的变迁中所形成的

音乐作品。民间音乐是一种以民族传统文化为基础而发展的艺术，与当地的民族文化特

色、民俗风貌、地域特征等相关联，具有一定的民族性与地域性。

（二）地方民间音乐产生背景

在社会发展初期，随着社会生产方式与人们的生活方式在不断地发生改变，不同民

族文化之间产生了思想形态上的差异与激烈碰撞，且人们精神需求逐渐增加，故而人们

便将具有地方特色的生活趣事、民族情感等通过不同的音乐形式进行表达。这些音乐作

品通过长期的演变和传承，最终形成了地方民间音乐。地方民间音乐不仅能够展现出人

们当时的生活状态，同时也体现着社会发展与变化。不同地域的生活特色、社会风貌以

及民族特性也在地方民族音乐中可见一斑，可以说，民族音乐是对社会文化和意识形态

的充分展示。

（三）地方民间音乐发展变迁

地方民间音乐的存在形式主要为包括歌谣传唱、诗歌传唱和民俗音乐。从春秋时期

开始，民间音乐的发展加快，形式增多，民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等都相继

出现，且音乐内容差异较大，内容充实，充分表现了当时人们的思想情感诉求和娱乐需

求。民间音乐形式的增多也促进了民间乐器的发展，有木管乐器、铜管乐器、键盘乐器、

打击乐器几个大类，民间乐器反过来也对地方民间音乐的发展提供了支持。在社会发展

的历史长河中地方民间音乐一路传承，有不同程度的演变与丰富，也有一定的丢失，比

如因为战争、瘟疫、迁徙等动乱，促使民间音乐很大一部分在历史的变迁中淹没。现代

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经济的快速发展，带动着新兴文化逐步前进，民间音乐的发展与传承也因此受到了一定

的限制和挑战，流传广泛性降低，以至于能够保存下来的优秀作品较少，因此我们要肩

负起保护与传承民间音乐的责任义务。

（四）地方民间音乐的传承

1.理念的传承

民间音乐是我们需要传承的中华民族优秀历史文化中的重要构成。地方民间音乐的

种类繁多，我们需在不断地接触下了解不同种类的特性，通识其丰富的内涵，去接触相

应的民俗风貌和社会习俗等文化思想层面的东西，并对代表性的地方民间音乐思想理念

进行了解和分析，以便于不断提高对民间音乐理念的理解，树立正确理念。

2.文化的传承

地方民间音乐在发展过程中不断的融入当地的文化和内涵，具有非常深刻的文化渗

透力。学习地方民间音乐首先要了解和学习民间音乐的文化，这样才能更好的丰富文化

底蕴，才能更好的使民间音乐得以传承。

二、地方民间音乐的教学价值

（一）地方民间音乐教学的情感体验价值

情感的艺术在音乐中可以体现的淋漓尽致，地方民间音乐中蕴含着当时人们丰富的

情感。《毛诗序》有言，“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹

之，嗟叹之不足，故歌咏之，歌咏之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”通过《毛诗

序》可知，音乐能够通过动态的方式，将人类的情感表达出来，并且将其表达的丰富多

彩，也能够使生命的律动得以展现，所以也有“音乐是具有