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《做最棒的自己》心理健康教育教学设计
情感”,同时,它对我们今后的成长起重要的作用。因此,教师通过开展辅导活动,使学生体会自信的感觉,感受自信的快乐,并在行为上学会如何建立自信,从而达到自信的目的。???
三、设计思路
在游戏中,投入到一些体验和话题中,学生进行互动和体验。本节课中,针对学生的特点,设计了“拇指运动”、“优点大挖掘”两个体验活动,促进学生了解到自信来源于自我的肯定和他人的肯定。
在活动中,注重营造安全、信任的氛围,促进个体的自我开放,通过积极的情感体验,获得更深的感受。
四、教学目标
1.知识与技能
(1)使学生了解自信心对学习和生活的重要作用,及树立自信心的重要性。
(2)学会客观地认识自己,评价自己的优缺点,消除自卑心理,学会正确评价自己,树立自信心。
2.过程与方法
(1)?通过“拇指运动”、“优点大挖掘”游戏体验,学生适度开放自我。
(2)?学生参与到讨论,进行自我分享与表达。
3.情感态度价值观
????在团体中体验到轻松、快乐,并肯定自我,拥有自我认同感。?
五、教学重难点
1.教学重点:
让学生了解自身优点,树立自信心。
2.教学难点:
1.引导学生在活动中感悟道理,关注优点,消除自卑,感受自信的力量。
2.学会自我肯定和肯定他人。
六、学习目标
1.通过“拇指运动”活动,100%学生集中注意力,并对自己给予肯定。
2.通过“说一说”活动,100%学生了解到自信的重要性。
3.通过“优点大挖掘”游戏体验,90%以上学生能肯定自我,并发现他人的优点,从而肯定他人。
七、教学方法
1游戏和活动
2.讲述与讨论
3.分享与交流
八、教学资源
多媒体设备、卡片
九、教学过程:
(一).情境导入:
拇指运动:接纳自己,敢于尝试:
活动规则:
1学生伸出大拇指,按老师的口令做动作,根据老师说出的上、下、左、右方位而指向相应的方向。熟悉并熟练掌握规则后,要求按老师口令的反方向做动作,如:老师说“向上”,手指就要指向下。先集体训练,然后请学生上台演示。(看谁做的又准速度又快)
(学生活动:学生进行参与)
2请获胜者和失败者分别谈感受。,?
3.如果在你面前“向上”竖起大拇指时,你有什么感受?大拇指指向下时,又有什么感受?
(学生活动:学生感受情境,谈感受)
【设计意图】:通过创设轻松、愉悦的课堂氛围,吸引学生的注意力,并感受得到肯定和不被认可之间的差别,以便带领学生进入本课主题。
导入主题:在社会生活中,我们会发现每个人都希望被肯定,被接纳,被支持,得到认可后的感觉真好,心情愉悦,同时也使我们信心倍增,而只有敢于尝试,才能有机会成功,才能感受到成功后的喜悦,才会发现原来你是这么的优秀,你是最棒的,那么今天就让我们一起来探讨怎样才能做一个最棒的自己。
过渡阶段:
(二)、活动延续:
1伸出五指,观察五指,你有什么发现?
2.大拇指和其它四指相比,有什么不同?
3.大拇指有哪些优点?从活动中你得到了什么启示?
【设计意图】:跟从规则,投入活动。学生通过活动能感受到每个手指各有不同,各有优点和缺点,不能因缺点而否认自己,只有接纳自己,敢于尝试并树立自信才会成功。
教师小结:通过刚才的活动,我们可以认识到,在生活中不是什么都那么完美,我们应该看到优点和缺点是并存的,因此深入挖掘自己的优点,正视自己的不足,敢于尝试并树立自信心,才是最棒的,才会走向成功。???
“说一说”:既然自信对我们的成长这么重要,那么什么是自信?
所谓自信心,就是充分相信自已,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做的事,自己也一定能做到。
相信自己,消除自卑:
教师小结:同学们刚才表达了自己对自信的理解,自信让人快乐,促使人成功。今天老师想让大家认识这样一个女孩,看看她遇到了什么困难,又是怎么战胜困难走向成功的?
视频分享:《追梦的女孩》
一个当初又矮又胖的女孩,在别人的嘲笑中没有自卑,而是不断努力,苦练基本功,在演出服被损坏的情况下,依然自信地走向舞台,用优美的舞姿赢得了全场的喝彩,并获得了冠军。
看了视频后你有哪些启示?
(学生活动:学生看视频,感悟自信的力量。并体验相信自己,消除自卑,才会成功。在体验中学会接纳自己,敢于尝试才有机会成功,学生思考并说出自己对自信的理解)
认准目标,坚持不懈:
教师引导:生活中你会发现有时并不是我们不行,而是我们自己不相信自己能行,做最棒的自己,相信自己,坚持不懈,把别人看来是缺点的地方都充分利用,把它们都变成优点,让不可能变成可能。你会发现原来你真的行,原来你是那么的优秀。
关注优点,欣赏自己:
出示网络的一段流行语:《原来我是这么优秀》(播放音乐)
(学生闭上眼睛,以最舒服的姿势放松身体,教师随着音乐慢慢地朗读,学生静静地听,慢慢地体会)
原来我是这么优秀:
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