2024-2025学年一年级道德与法治上册 6 校园里的号令教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年一年级道德与法治上册6校园里的号令教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材页码：第6页

2.教学目标：让学生了解和掌握校园里的基本号令，培养学生的纪律意识和遵守纪律的习惯。

3.教学重点：让学生能够自觉遵守校园号令，做到自律。

4.教学难点：让学生理解校园号令的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守。

三、教学过程

1.导入：通过一个校园里的号令实例，引导学生思考号令的作用和重要性。

2.新课导入：讲解教材第6页的内容，让学生了解校园里的基本号令。

3.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对校园号令的理解和遵守号令的经验。

4.情景模拟：设置一个校园情境，让学生模拟遵守号令的行为。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调遵守校园号令的重要性。

6.课后作业：布置一道关于遵守校园号令的实践作业，让学生在课后去实践。

四、教学评价

核心素养目标

1.法律意识：让学生了解和掌握校园里的基本号令，提高学生的法律意识，知道遵守法律的重要性。

2.道德素养：通过讲解教材第6页的内容，让学生明白遵守校园号令是每个学生应尽的道德责任，培养学生的道德素养。

3.自律能力：通过课堂讨论和情景模拟，让学生学会自觉遵守校园号令，提高自律能力。

4.社会责任：让学生明白遵守校园号令不仅是对自己的负责，也是对他人的尊重，培养学生的社会责任感。

学情分析

作为一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。在知识方面，大部分学生对于基本的道德和法治概念还没有形成清晰的认识，对于校园里的号令也只是一知半解。在能力方面，学生的思维能力和判断能力还在发展中，他们需要通过实际的例子和情境来理解和掌握知识。在素质方面，学生的自律能力和责任感还有待提高，他们需要通过不断的训练和实践来培养良好的行为习惯。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有很大的影响。有的学生可能存在着注意力不集中、课堂纪律差等问题，这些问题会直接影响到课堂教学的效果。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，通过丰富的教学手段和实际的情境模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，我还需要加强对学生的引导和激励，培养他们的自律能力和责任感，帮助他们形成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级道德与法治上册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和情景模拟的环境。可以设置分组讨论区，配备桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个情景模拟区，以便学生进行角色扮演和实践操作。

5.教学工具：准备教学PPT或者黑板等教学工具，以便进行课堂讲解和重点知识的展示。

6.实践基地：联系学校相关部门，确定校园里的实践基地，如操场、食堂、教室等，以便学生能够在实际场景中学习和实践遵守校园号令的行为。

7.家长通知：提前通知家长，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在校园里的实践要求，以便家长能够积极配合和支持学生的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园里的号令课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园里的号令知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园里的号令课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园里的号令实例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

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