2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 11.1 谏逐客书（1）教案 部编版必修下册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书（1）教案部编版必修下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修下册第五单元的《谏逐客书》。该篇文章是古代汉语文学作品，属于文言文范畴，主要通过谏诤的方式表达作者对于逐客政策的反对意见。文章语言优美，论证严谨，是高中阶段文言文教学的重要篇目。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的文言文阅读方法和技巧，对于文言文的语法、词汇、句式等有一定的了解。在此基础上，通过学习《谏逐客书》，学生可以进一步加深对于文言文的理解，提高文言文阅读能力。同时，文章中的论证方法和逻辑思维也可以对学生写作和思考问题产生积极的启示。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文言文阅读能力：通过学习《谏逐客书》，提高学生对于文言文的阅读理解能力，能够准确理解文言文中的词汇、句式和语法结构。

2.论证思维能力：通过分析文章中的论证方法和逻辑思维，培养学生运用论证技巧进行思考和表达的能力。

3.文化理解与传承：通过学习古代汉语文学作品，使学生了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美与创意表达：通过欣赏和分析文章的语言美和形式美，培养学生的审美情趣，激发学生的创意表达欲望。

学情分析

学生在进入本节课之前，已经学习了必修上册的文言文篇目，对文言文有了初步的认识和了解。他们掌握了一些基本的文言文阅读技巧，如查找工具书、分析句式结构、理解实虚词等。然而，对于《谏逐客书》这样的复杂文本，学生在理解上仍存在一定的困难。

在知识方面，学生已经学习了古代汉语的基础知识，对于文言文的语法、词汇、句式等有一定的了解。但是，对于《谏逐客书》中的特定历史背景和文化内涵，学生可能还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力有了一定的提高，但对于文本的深入分析和批判性思维能力仍有待提高。在素质方面，学生的学习习惯和自律性参差不齐，对于自主学习和合作学习的适应程度不同。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，引导学生运用已学的阅读技巧来解读《谏逐客书》。同时，通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和批判性思维，帮助他们更好地理解文本的深层含义。此外，教师将关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。通过这样的学情分析，教学设计能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情分析，将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授《谏逐客书》的历史背景、文化内涵和论证技巧。讨论法用于激发学生的思考和批判性思维，通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入理解文本。案例研究法用于分析文章中的具体论证实例，帮助学生掌握论证方法和逻辑思维。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式深入理解角色的心理和动机，增强对文本的理解。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的论证方法和逻辑思维，分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。

-辩论赛：组织学生进行辩论赛，让学生运用论证技巧进行辩论，提高学生的论证能力和逻辑思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的结构、关键词汇和论证方法，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文章相关的历史背景和文化内涵的视频，增强学生对文本的理解和文化认同感。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和互动，提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《谏逐客书》的原文和译文，让学生预习文本内容。

-设计预习问题：围绕文章的论证方法和逻辑思维，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于文章中的主要论点和论据的理解。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，定期查看学生提交的预习笔记和问题，给予及时的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谏逐客书》的内容。例如，学生通过阅读原文和译文，对文章的大意和结构有所了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生对于文章中的论证方法和逻辑思维进行思考，并在