江西美术版小学五年级美术上册《老矿灯》教学设计.docx

江西美术版小学五年级美术上册《老矿灯》教学设计

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授课时间

教学内容分析

《老矿灯》是江西美术版小学五年级美术上册第五课的内容，属于“设计·应用”学习领域。本节课的主要教学内容是让学生通过观察、分析、实践，了解老矿灯的外形特征、结构及材质，学会用泥塑造老矿灯的方法，培养学生对手工制作的兴趣和技能。同时，结合老矿灯的历史背景，让学生感受劳动人民的辛勤劳动和艰苦奋斗精神，培养学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧，具备一定的审美能力。通过对老矿灯的观察和分析，学生可以将在其他学科中学到的关于矿灯的知识运用到美术创作中，提高综合运用知识的能力。同时，通过了解老矿灯的历史背景，学生可以将对历史的认识与美术创作相结合，培养自己的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括以下方面：

1.审美素养：通过观察、分析老矿灯的外形特征、结构及材质，引导学生感受老矿灯的美感，提高学生的审美能力。

2.创新素养：在泥塑制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的老矿灯形象，培养学生的创新意识。

3.文化素养：了解老矿灯的历史背景，让学生感受劳动人民的辛勤劳动和艰苦奋斗精神，培养学生的爱国情怀。

4.手工素养：学会用泥塑造老矿灯的方法，培养学生对手工制作的兴趣和技能，提高学生的动手能力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，五年级的学生已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧，具备一定的审美能力。同时，他们在其他学科中已经学习了关于矿灯的相关知识，如矿灯的用途、结构等，这为理解《老矿灯》的艺术价值奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。他们具有较强的动手能力和创造力，喜欢通过实际操作来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和动手实践来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作老矿灯的过程中，学生可能会遇到造型、比例、泥塑技巧等方面的困难。此外，对于老矿灯的历史背景和文化内涵的理解也是一大挑战。如何在教学过程中关注到每个学生的需求，帮助他们在遇到困难时找到解决问题的方法，是本节课需要关注的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解老矿灯的历史背景、造型特点等，为学生提供丰富的知识信息，引导学生了解老矿灯的文化价值。

（2）讨论法：组织学生分组讨论老矿灯的设计理念和制作方法，鼓励学生分享自己的想法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）实验法：学生在教师的指导下，动手制作老矿灯，通过实际操作掌握泥塑技巧，提高学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示老矿灯的图片、视频等，为学生提供直观的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找关于老矿灯的资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

（4）实物模型：展示老矿灯实物模型，让学生近距离观察和触摸，加深对老矿灯形象的认识。

（5）手工制作材料：提供丰富的手工制作材料，如泥巴、画笔、颜料等，满足学生创作需求，提高学生的动手能力。

（6）评价工具：运用评价工具对学生作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现，给予及时的反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老矿灯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿灯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于矿灯的图片或视频片段，让学生初步感受矿灯的魅力或特点。

简短介绍矿灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿灯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矿灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矿灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.矿灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矿灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矿灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矿灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矿灯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矿灯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.