2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第3课时 4的乘法口诀配套教案 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀配套教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023二年级数学上册》第四章“表内乘法（一）”中的2~6的乘法口诀，特别是第三课时关于4的乘法口诀。教学内容以新人教版教材为基础，着重于让学生掌握4的乘法口诀及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了基本的加减法运算，掌握了2和3的乘法口诀，并开始接触表内乘法。在此基础上，本节课将帮助学生扩展乘法知识，了解4的乘法口诀，并与之前学习的乘法知识形成体系，使学生在数学学习中形成连贯的知识结构。通过学习，学生能够熟练运用4的乘法口诀进行简单的乘法运算，并解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数感：通过学习4的乘法口诀，增强学生对数字的敏感度，使其在计算过程中更加熟练，提高运算速度和准确性。

2.逻辑推理：使学生能够运用已掌握的乘法知识，推导出4的乘法口诀，培养他们的逻辑推理能力和数学思维能力。

3.数学应用：将4的乘法口诀应用于解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力，提高数学在实际生活中的应用意识。

4.团队合作：通过小组讨论、互助学习等方式，培养学生与他人合作解决问题的能力，增强团队协作精神。

5.情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的良好学习习惯，增强学生对数学学科的价值认同。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握4的乘法口诀：这是本节课的核心内容，包括4乘以1到4乘以9的结果，以及相应的口诀记忆和应用。

举例：4×3=12，口诀“三四十二”，要求学生能够熟练记忆并快速计算。

（2）理解乘法的交换律：在4的乘法口诀中，引导学生理解乘法交换律的概念，即a×b=b×a，以便在计算时能够灵活运用。

举例：4×5和5×4都等于20，通过具体例子让学生感受乘法交换律的实际应用。

（3）运用口诀解决实际问题：结合生活场景，让学生运用4的乘法口诀解决简单的实际问题，提高数学应用能力。

举例：购买4个价格为3元的小玩具，计算总共需要支付多少钱。

2.教学难点

（1）口诀记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在困难，特别是4的乘法口诀，需要通过有效的教学方法帮助学生记忆。

方法：采用歌谣、故事、联想等方法，帮助学生将口诀与生活实际联系起来，降低记忆难度。

（2）乘法交换律的理解：乘法交换律是乘法运算的基本性质，但部分学生可能难以理解这一概念。

方法：通过具体例子的讲解，让学生在计算过程中体会乘法交换律的应用，从而加深理解。

（3）口算速度与准确性的提高：学生在进行口算时，容易出现速度慢、准确性差的问题。

方法：设计针对性的口算练习，如速算比赛、接龙游戏等，提高学生的口算速度和准确性。

（4）解决实际问题的应用：将乘法口诀应用于解决实际问题，是本节课的一大难点。

方法：结合生活实例，引导学生运用乘法口诀进行问题分析，培养学生的数学应用能力。

教学资源

1.硬件资源：

-乘法口诀卡片

-黑板

-白板笔

-学生练习本

-计算器（可选，用于核对答案）

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-乘法口诀表

-练习题库

-口诀记忆小册子

3.课程平台：

-教室内多媒体教学系统

-学校学习管理系统（如校园网）

4.信息化资源：

-电子教材

-乘法口诀学习软件

-数学学习APP（含口算练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动式讲解

-游戏化学习活动

-实物操作演示

-口诀记忆方法分享

-口算竞赛

-课堂即时反馈系统（如答题器）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校学习管理系统或班级微信群，发布关于4的乘法口诀的预习资料（如PPT、乘法口诀表等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕4的乘法口诀，设计具有启发性的问题，如“4乘以3等于多少？你能用口诀记住吗？”

监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，尝试理解4的乘法口诀。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至学习管理系统或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用学习管理系统和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触4的乘法口诀，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能