2023三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.docxVIP

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.2同一天内经过的时间教案冀教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版三年级数学下册第一单元“年、月、日”的1.2节“同一天内经过的时间”。本节课的主要内容是让学生掌握如何计算同一天内经过的时间，以及理解时刻和时间段的概念。具体内容包括：

1.学习24小时制的计时方式，理解上午和下午的划分。

2.掌握计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。

3.能够正确读写时间段，如“上午9点到下午3点”应读作“9点到3点”。

4.能够运用所学知识解决实际问题，如计算某个活动经过的时间等。

教学过程中，我将结合具体的例子和实际情境，引导学生理解和掌握上述知识点，并通过练习题和小组活动等方式，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习时间的计算方法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用24小时制计时方式。

2.数据分析：通过计算和读写时间段，培养学生对数据的分析能力，提高其对时间数据的理解和处理能力。

3.问题解决：通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决与时间相关的实际问题。

4.团队合作：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作能力，提高其与他人合作共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的时间概念，如小时、分钟等，并且对日常生活中时间的基本认识有了一定的理解。此外，学生应该掌握了用数字表示时间的方法，如“9点”、“3点”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活中的实际问题通常比较感兴趣，因此，我将结合实际情况引入课题，以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学计算能力和逻辑思维能力，这为本节课的学习提供了基础。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组讨论等方式进行学习，因此，我将在课堂上设计一些实践活动和小组讨论，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对24小时制计时方式的理解和运用遇到困难，尤其是对于下午的时间计算。此外，学生可能对时间段的概念理解不够清晰，不知道如何正确读写时间段。针对这些困难，我将通过具体的例子和实际情境，引导学生理解和掌握24小时制计时方式和时间段的概念，并提供充足的练习机会，帮助学生克服这些困难。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上课程的进度。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、计时器、纸张和笔。

2.课程平台：冀教版三年级数学教材、教学计划和教案。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“同一天内经过的时间”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“同一天内经过的时间”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“同一天内经过的时间”教学目标和“同一天内经过的时间”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“同一天内经过的时间”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“同一天内经过的时间”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“同一天内经过的时间”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“时间的基本概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“同一天内经过的时间”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“同一天内经过的时间”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“同一天内经过的时间”重点，强调“时间段的概念”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何计算同一天内经过的时间”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“同一天内经过的时间”知识的应用，提高实践能力。

在“同一天内经过的时间”新课呈现结束后，对“同一天内经过的时间”知识点进行梳理和总结。

强调“同一天内经过的时间”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“同一天内经过的时间”知识