2023-2024学年一年级下册数学人教版4.docxVIP

2023-2024学年一年级下册数学人教版4.100以内数的读写教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级下册数学人教版4《100以内数的读写》。内容包括：

1.掌握100以内数的读写方法，能够正确读写100以内的整数。

2.理解100以内数的组成，能够进行数的分解和合并。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了《10以内数的读写》，对数的读写有一定的掌握。本节课是在此基础上进一步拓展，让学生掌握100以内数的读写方法，理解数的组成，培养数感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过学习100以内数的读写，使学生能够感知数的大小，理解数的组成，培养对数的敏感度和判断力。

2.逻辑思维：通过数的分解和合并，培养学生运用逻辑思维解决问题能力，提高学生的推理和分析能力。

3.数学语言：使学生能够熟练运用数学语言描述数的关系，培养学生准确、清晰地表达数学概念和思想的能力。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识运用到生活情境中，提高学生的应用能力。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中积极探索，发挥想象，创新数的读写方法，培养学生的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了《10以内数的读写》的相关知识，能够熟练地读写10以内的整数，并对数的组成有一定的理解。此外，学生在生活中也有了一些关于数的实际运用经验，如购物时的计价等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、操作和表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习，对形象生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内数的读写时，部分学生可能会对数的组成和读写方法产生混淆，特别是对于一些特殊的数，如零、十位和个位数为0的数等。此外，学生在进行数的分解和合并时，可能会遇到逻辑思维上的困难。对于一些学习速度较慢的学生，他们可能需要更多的时间和机会来巩固所学知识。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和互动讨论法相结合的方式进行教学。首先，通过讲授法向学生传授100以内数的读写方法和数的组成；其次，实践操作法让学生亲自动手进行数的分解和合并，增强学生的实际操作能力；最后，互动讨论法有助于学生之间的思想交流和碰撞，提高学生的逻辑思维和创新能力。

2.教学活动设计：

(1)导入环节：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授环节：采用PPT展示，结合生动的语言和实例，向学生讲解100以内数的读写方法和数的组成。

(3)实践操作环节：学生分组进行数的分解和合并的实践操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

(4)互动讨论环节：学生分组讨论数的读写方法和数的组成在实际生活中的应用，分享自己的经验和心得。

(5)总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示100以内数的读写方法和数的组成，增强学生的学习兴趣。

(2)视频：引用一些有趣的数学动画视频，帮助学生形象地理解数的读写方法和数的组成。

(3)实物道具：准备一些实物道具，如玩具、水果等，让学生在实践操作环节中更好地理解和运用所学知识。

(4)在线工具：运用在线工具，如数学游戏、练习题等，让学生在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。

(5)学习手册：提供一本详细的学习手册，方便学生随时查阅和复习所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《100以内数的读写》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的读写方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《100以内数的读写》课题，为课堂学习做好准备，培养学生