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统编版语文四年级下册第三单元《综合性学习:轻叩诗歌大门》教学设计及反思
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:统编版语文四年级下册第三单元《综合性学习:轻叩诗歌大门》
2.教学年级和班级:四年级(2)班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.语言理解与运用:通过诗歌的阅读与分析,提高学生对文学语言的理解能力,培养学生运用文学语言表达情感的能力。
2.思维发展与提升:培养学生独立思考、批判性思维的能力,使其能对诗歌内容进行深入分析,从而提升其思维品质。
3.审美创造与鉴赏:引导学生感受诗歌的美,培养其审美情感,提升学生对文学作品的鉴赏能力。
4.文化传承与创新:通过学习古代诗歌,使学生了解和传承我国优秀的传统文化,激发学生对文学创作的兴趣,培养创新精神。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.诗歌的理解与感悟:学生能够理解诗歌的意境,感悟诗人的情感。
2.诗歌的表达与创作:学生能够运用诗歌的形式表达自己的情感,创作简单的诗歌。
难点:
1.诗歌深层次意境的理解:对于诗歌中深层次的意境,学生可能难以理解。
2.诗歌创作的技巧:学生可能对如何创作诗歌感到困惑。
解决办法:
1.对于诗歌深层次意境的理解,可以通过讲解、引导朗读、小组讨论等方式,帮助学生深入理解诗歌。
2.对于诗歌创作的技巧,可以通过例子讲解、学生练习、小组互评等方式,帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》第三单元的相关教材,以及《综合性学习:轻叩诗歌大门》的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的诗歌图片、诗人介绍图表、诗歌创作视频等多媒体资源。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,每组配备相应的桌椅,以便学生进行小组讨论和诗歌创作。同时,设置一个展示区,用于学生分享自己的诗歌作品。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。
6.小组评价表:制作一个小组评价表,用于学生在小组讨论后对各自的表现进行评价和反馈。
7.诗歌创作模板:为学生提供一份诗歌创作模板,引导学生按照一定的格式进行诗歌创作,以规范学生的写作格式。
8.诗歌鉴赏指导手册:为学生准备一份诗歌鉴赏指导手册,帮助学生了解如何欣赏和分析诗歌,提高鉴赏能力。
9.诗歌朗读背景音乐:准备一些适合朗读的背景音乐,用于课堂上的诗歌朗读环节,营造良好的氛围。
10.学生作品收集夹:准备一个作品收集夹,用于收集学生的诗歌创作作品,以便课后进行批改和反馈。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《综合性学习:轻叩诗歌大门》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习诗歌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习诗歌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入诗歌学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的诗歌内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的诗歌学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解诗歌的基本知识,结合实例帮助学生理解。
突出诗歌的重点,强调诗歌难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕诗歌的意境和表达展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对诗歌知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决诗歌问题。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与诗歌内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合诗歌内容,引导学生思考诗歌与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的诗歌内容,强调诗歌重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的诗歌内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安
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