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小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计

教材分析

《小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计》是一节基于小学一年级学生的数学课程。课程内容主要包括认识数字1-5以及比较多少。此章节在让学生掌握基本数字认识的基础上，进一步培养学生的比较能力，为后续数学学习打下基础。

课程设计紧密结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握数字1-5以及比较多少的概念。教学过程中，教师会引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。同时，课程设计注重实践与应用，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生的学习兴趣和积极性。

本节课的教学设计既符合教学实际，又具有很强的实用性，有助于一年级学生建立起初步的数学概念，为他们的数学学习奠定基础。

核心素养目标分析

《小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少教学设计》的核心素养目标主要围绕新教程的要求展开，分为四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考。

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-5的基本认识，并能够运用比较多少的方法对物体进行排序和判断。

2.过程与方法：教师会引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生感受到数学的乐趣。

4.数学思考：在教学过程中，教师会设置不同难度的问题，引导学生进行思考和解答，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

本节课的核心素养目标设计旨在全面提高学生的数学素养，培养学生的基本数学能力，符合新教程的要求，同时也注重培养学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等多方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）数字1-5的认识：本节课的重点是让学生掌握数字1-5的读写和基本概念。学生需要能够正确识别数字1-5，并能够熟练地读写它们。

（2）比较多少的方法：学生需要掌握比较多少的方法，并能够运用这个方法对物体进行排序和判断。

（3）数字间的规律：教师会引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主发现数字间的规律，培养学生的发现和思考能力。

2.教学难点

（1）数字1-5的认识：对于一年级学生来说，认识数字1-5可能存在困难，特别是对于一些生活中不常接触数字的学生。因此，教师需要采取有效的教学方法，如实物展示、游戏等，帮助学生理解和记忆数字1-5。

（2）比较多少的方法：比较多少的方法对于一年级学生来说可能比较抽象，学生需要通过实际操作和观察来理解这个概念。教师可以利用教具和实物，让学生通过比较来体会多少的关系。

（3）数字间的规律：发现数字间的规律需要学生具备一定的观察和思考能力。教师可以设置不同难度的问题，引导学生进行思考和解答，帮助学生发现数字间的规律。

四、教学方法

为了有效地达成教学重点和突破教学难点，教师可以采用以下教学方法：

1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆数字1-5。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数字1-5和比较多少的方法。

3.小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生互相交流和讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.问题解决法：教师会设置不同难度的问题，引导学生进行思考和解答，帮助学生发现数字间的规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

5.反馈与评价：教师会及时给予学生反馈，评价学生的学习情况，鼓励学生的进步，指导学生进行改进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版一年级上3.认识1-5和比多少》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字1-5的图片、实物模型、比较多少的例子等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、小棒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生在小组合作学习中互相交流和讨论；如果有实验操作环节，需要布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示教学内容。

6.作业布置：准备与本节课相关的作业题目，以便于学生巩固所学知识