大班语言活动教案《小动物的雨伞》.docVIP

?一、活动目标：

1.了解小动物们雨天使用的雨伞，培养幼儿的观察力和想象力。

2.通过模仿小动物们的雨伞，锻炼幼儿的手工制作能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，提高他们的交往能力。

4.培养幼儿对语言活动的兴趣，丰富他们的词汇。

二、活动准备：

1.图片素材：小鸟、小鱼、小青蛙、小兔子、小蜗牛等小动物的图片。

2.彩纸、剪刀、胶棒、画笔等手工制作材料。

3.雨伞模板。

4.故事课件《小动物的雨伞》。

三、活动过程：

1.导入：教师播放雨声，引导幼儿谈论雨天的景象，引出小动物们雨天使用的雨伞。

2.分享故事：教师讲述故事《小动物的雨伞》，引导幼儿观察故事中不同小动物使用的雨伞。

3.观察图片：教师出示小动物图片，引导幼儿观察它们雨天使用的雨伞，并说出雨伞的形状、颜色等特征。

4.手工制作：教师分发手工材料，引导幼儿按照自己的喜好制作小动物的雨伞。

5.展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们相互欣赏、交流。

四、活动延伸：

1.环境创设：将幼儿制作的小动物雨伞布置在班级环境中，营造温馨的氛围。

2.家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起制作其他小动物的雨伞，增进亲子关系。

3.教学活动：开展“小动物雨伞秀”活动，让幼儿扮演小动物，展示自己的雨伞，提高幼儿的表现力。

五、活动注意事项：

1.注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的看法。

2.在手工制作环节，教师要关注幼儿的安全，提醒他们使用剪刀、胶棒等工具时要小心。

3.活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

4.活动结束后，教师要组织幼儿整理手工材料，培养他们的整理习惯。

六、教学方法：

1.故事法：通过讲述有趣的故事，激发幼儿的兴趣，引导他们关注小动物的雨伞。

2.直观演示法：通过展示图片和实物，帮助幼儿直观地了解小动物的雨伞。

3.动手操作法：让幼儿亲自动手制作小动物的雨伞，提高他们的动手能力。

4.小组合作法：鼓励幼儿相互合作，培养他们的团队协作能力。

七、活动步骤：

1.第一步：教师播放雨声，引导幼儿谈论雨天的景象，引出小动物们雨天使用的雨伞。

2.第二步：教师讲述故事《小动物的雨伞》，引导幼儿观察故事中不同小动物使用的雨伞。

3.第三步：教师出示小动物图片，引导幼儿观察它们雨天使用的雨伞，并说出雨伞的形状、颜色等特征。

4.第四步：教师分发手工材料，引导幼儿按照自己的喜好制作小动物的雨伞。

5.第五步：教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们相互欣赏、交流。

八、教学评价：

2.幼儿在活动中能主动与他人交流，展示自己的作品。

九、教学反思：

1.教师在活动过程中要关注幼儿的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.教师要关注幼儿在手工制作环节的需求，提供必要的帮助和支持。

3.教师要注重培养幼儿的团队合作意识，提高他们的交往能力。

通过本次语言活动《小动物的雨伞》，幼儿了解了不同小动物雨天使用的雨伞，锻炼了他们的观察力、想象力和动手制作能力。活动中的团队合作和交流环节，使幼儿提高了交往能力和团队协作能力。教师在教学过程中，要关注幼儿的需求，及时调整教学方法，提高教学效果。在今后的教学中，我们将继续开展丰富多样的语言活动，让幼儿在愉快的氛围中学习，全面发展。

重点和难点解析：

一、活动目标：

在制定活动目标时，需确保目标既有挑战性又可实现，以满足不同发展水平的幼儿。关注如何平衡目标之间的联系，使幼儿在语言、观察、动手和社交技能方面得到全面提升。

二、活动准备：

准备工作要细致周到，确保所有材料都是安全的，适合幼儿使用。图片素材要清晰，易于幼儿识别，雨伞模板的设计要简单易懂，以便幼儿能顺利地完成制作。

三、活动过程：

活动过程的设计要紧凑，有趣，确保幼儿能持续地参与其中。导入环节要吸引幼儿的注意力，故事分享要生动有趣，观察图片环节要引导幼儿细致观察，手工制作要充分调动幼儿的积极性，展示作品环节要鼓励幼儿表达和交流。

四、活动延伸：

延伸环节要将学习带回家庭和日常生活，让家长参与，增加家庭与学校的联系。教学活动要与主题紧密相关，保证幼儿在不同的环境中都能学习和成长。

五、教学注意事项：

在活动中，教师要注意安全，监督幼儿使用剪刀和胶棒等工具，确保他们知道如何安全地操作。教师要关注每个幼儿的表现，给予他们个性化的指导和支持。

六、教学方法：

教学方法要根据幼儿的兴趣和学习风格来选择，确保每个幼儿都能以最适合自己的方式参与活动。故事法要引人入胜，直观演示法要清晰明了，动手操作法要充分调动幼儿的积极性，小组合作法要鼓励幼儿相互合作。

七、活动步骤：

每个步骤都要清晰明了，确保幼儿知道下一步要做什么。步骤之间的转换要平滑，避免幼儿感到困惑或迷失方向。

八、教学评价：

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