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小学语文体验式阅读教学笔谈

从古至今，从猿人进化到人类，从零沟通到语言交流，由最初的语言交流到现在的文化传播，从知识的言传身教到有文字存在供人学习，阅读在人的学习与生活中越来越不可缺少。学会阅读才能掌握知识。最好的教学教育方式就是引导学生进行体验式的阅读，通过在课上课下对学生进行体验式的阅读，可以让学生快速的掌握所需掌握的知识。

一、在课堂上对学生进行体验式阅读的教育

1.通过视觉引导学生体验式阅读。

阅读是学生们获取知识的一个好的途径。彩色的画面能更加直接地加深学生的印象，所以为了让学生对通过阅读对学习有一个印象加深的过程，可以采用视觉上的引导让学生体验到阅读的乐趣，从中获取知识。如：苏教版版三年级下册《黄继光》一文中，革命英雄黄继光，为了摧毁敌人在碉堡中的机关枪减少我军损失，将自己作为肉墙，堵住了敌人的机关枪口，用自己的生命为取得胜利，做出贡献。

通过视觉上的阅读教育，让学生对要学习的人物事物有一个认识，可以加深体验式阅读的效果。如：在苏教版四年级上册《为中华之崛起而读书》中的周恩来总理，他是中国杰出的领导人，外交家，为抗日战争的胜利，民族的解放，新中国的建立立下了汗马功劳。此课中，向学生展示人物的生平事迹让人物形象跃然纸上，学生通过体验式阅读了解到人物的一生，对人物有更深的了解，是体验式阅读的教育意义变得深远重大。

2.通过影视资料体验自然之美。

在课堂上老师可以播放有关纪录片等，让学生感受到人文景观、自然景观之美。如：苏教版四年级上册的《雅鲁藏布大峡谷》，文中写出雅鲁藏布的生物种类繁多，濒临灭绝的物种或者已经灭绝的物种，在雅鲁藏布中都可以寻到。雅鲁藏布地质资源丰富，地质现象多样，堪称地质博物馆。雅鲁藏布降雨丰富，雨量充足，为热带、亚热带植物的生长提供了得天独厚的条件，使其成为自然宝库。雅鲁藏布有冰川作用的遗迹，可以供人们研究。雅鲁藏布用自然景观，记录一次次历史的演变。当学生们深入其中，就会发现大自然之美，仿佛大自然在用无声的语言向人们诉说大自然的奇妙之处。

二、通过自然加深体验式阅读的教育意义

1.通过亲近自然加深体验式阅读的魅力。

教师可以将语文阅读体验式教育结合自然发展的现象，引导学生通过对自然的学习知识，体验到阅读的魅力。老师可以带学生去动物园，通过在动物园了解小动物的生活习性，仔细观察小动物，让学生们通过观察小动物说出自己的启示。然后通过学习课文了解在野生环境下，动物面临危险时的举措。如：在苏教版四年级下册的《生命的壮歌》中，蚂蚁群为了逃出大火，留下后代延续香火，会在大火发生的最短时间内，抱成团，将“幼童妇女”放在圆球的最中心，最外层是老弱病残，就这样在滔天大火中取得一线生机。生命桥，藏羚羊跑得快，跳的又高又远，但在猎人的猎枪威胁之下，常常为了逃命跑到有巨大山崖的山顶上，面对着人类的威胁，藏羚羊为了保护种族，延续生命，也会在最短的时间内，排成两排，他们一同跃出悬崖，在两崖之间，老的藏羚羊当做年轻羚羊的垫脚石，使得年轻的生命得以延续，也在最后的存亡关头，使自己的价值达到最顶峰。

2.体验人文自然之中的乐趣。

通过参考历史资料，查阅史实，了解历史背景进行阅读学习。所以老师引导学生学习历史再学习课文，会使教学效果显著。如：通过学习苏教版五年级上册的《秦兵马俑》和《埃及金字塔》可以使学生了解到古代人类的聪明智慧。学习不同地方的风俗文化，也可以帮助学生更好地阅读。如：秦兵马俑中的兵马佣栩栩如生，各具特色，通过观察人佣的面部表情，衣着服饰，就可以对人物进行判断，通过阅读拓宽学生的知识范围。

三、通过课外拓展体验阅读乐趣

科技的发展将揭开古老传说的神秘面纱，引导学生关注科技，了解新兴科技产物，体验科技探索的过程帮助学生深入阅读，从中获取知识，培养对科学的热爱之情。如：在苏教版三年级下册的《蝙蝠与雷达》一文中，科学家通过对蝙蝠的观察，提出疑问：“为什么蝙蝠在夜晚可以畅通无阻的飞行？”经过不懈的努力解决了这一问题。原来蝙蝠在飞行的过程中不断发射超声波，超声波在受到阻碍时会原路返回，蝙蝠通过接收波段，判断出前方障碍距离自己多远，从而调整飞行的轨迹，以达到畅通无阻，来去自如的效果。让学生体验科学家探索的过程，结合学生的思维扩散力对这种科学发展的过程进行模拟，通过体验这种乐趣，发展对阅读的喜爱。科技与自然息息相关。

阅读是奇妙的。引导学生进行体验式阅读，通过引导式的阅读教育让学生领略大自然之美、明白革命英雄的爱国之情、了解生命的伟大与不凡；通过引导式的阅读，让同学们了解到科技的进步与发展、感受科技的神奇之处、感受古代先贤之智慧、拥有不凡的体验。通过阅读式教育在提升老师教学能力的同时提升学生对于阅读的乐趣，让学生学会体验学会阅读。