高中二年级下学期班主任工作计划例文(三篇).docVIP

高中二年级下学期班主任工作计划例文(三篇).doc

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高中二年级下学期班主任工作计划例文

为了更好的开展工作,结合班级实际,制定本计划。

一、总体目标

继续奉行“理解、尊重、培养”的指导思想,在确保学生稳定与安全的前提下,通过开展一系列活动,促进学生健康成长。

二、具体措施

1、正确认识和理解学生,确保有针对性的开展工作。

我班是高二文科班,有____名同学。大多数同学学习基础差、学习兴趣不浓厚,加上前段时间学校组建机电高职班,大多数学习成绩优秀的同学转走,这就导致班级学习氛围低落。另外,上学期我们班在文体活动方面取得了优异成绩,但是很多有体育特长的同学也转班了,这也导致所留下的男同学对今年能否取得好成绩感到担忧,从而进一步导致士气低落。在今后工作中,需要重点注意这两个方面,有针对性的开展好各项工作。

2、学习方面

⑴通过班会.个别谈话.请任课教师配合等多种形式,向学生讲明高考的大好形势,努力做到多一些表扬.鼓励,少一些讽刺.挖苦,帮助他们对未来.对学习树立信心.

⑵充分利用小组订阅杂志每日两句名言每日一题等上学期已经证明有效地形式促进学生学习的积累与提高.

⑶拟通过量化分奖励照相奖励成立学习小组等形式,引导学生努力提高自己的学习成绩.

3、文体活动方面

⑴积极鼓励.支持学生参加各项文体活动.同时,作为班主任要改掉以前不关心这些的不足,亲自去观看.鼓励他们.特别是成绩不理想时候,要注意引导他们正确认识和对待.

⑵继续推行班级内过集体生日制度,力争把为父母过生日开展好.

⑶本学期着力推行班级日志.由学生按姓氏笔画轮流记录班级事务,引导学生参与到班级管理中来.

4、师生联系方面

⑴坚持利用课余时间,通过个别谈话.召开班干部.小组长会议等形式及时了解班级情况,听取他们对班级管理的意见.

⑵坚持推行师生周记交流制度,及时发现学生反映的问题.

⑶改革连心桥栏目.除由我坚持每周两片文章外,发动任课老师.班干部将他们都得真知灼见也张贴在此.

5、其它

⑴继续开展好废品回收物资承包收费公示等制度和活动.

⑵试行卫生制度改革.引导各小组除对外竞争外,在班内也要竞争.

⑶继续推行班干部任期制,让每一位同学都参与到班级中来.

高中二年级下学期班主任工作计划例文(二)

本学期按学校对班级工作的要求特制定下面计划。概括为“一个中心,两个基本点”。

一.抓好学习风气建设这个中心决不动摇。

学习风气建设是一个班级面对的最重要的问题,我们必须清醒的认识到这一问题对于我班学生的重要性和紧迫性。现在是高二的下半学期,夏天就开始高三备战,十万火急,节气不等人,而我班面临的是更换了三名科任教师,上学期期末成绩全学年倒数第一,六门主科四门倒第一的尴尬局面,家长心急如焚,班级人心不稳,学生兴风作浪。

针对以上问题,提出下面计划。

(一)稳定家长,团结同学,统一思想。

定期召开家长会,及时沟通班级情况,利用电话,网络,及时与家长沟通,充分满足家长的知情权,避免彼此的误解,让家长发表自己的意见,有怨气要疏导,有想法要沟通,有问题要理解。不然问题越积累越多,越积累越大,家长不稳定,班级就不会稳定。

将自我约束能力差的学生安排在第一排和讲台两侧,便于老师的监督和管理,不放弃任何一个学生,只要有1的可能,就要付出100的努力,对于那些的听课过程或学习过程不开心的学生,要注意观察,及时用小纸条来进行沟通,找到不开心的原因。把学生团结在一起,让大家真正赞同和拥护老师的想法。

统一思想,让大家充分认识到,学习是每个人的事情,不是某个人事情,进而认识到班级不是某个人的事情,也是每个人的事情,班兴我荣,没有学习成绩来说话,一切都是水中月,避免胡思乱想。为了保证好的学习环境,必须让学生认识到凡是有害于课堂听课的事情一律不做,凡是有害于自习纪律的事情一律不做,重塑班规,提出本班级的十大好习惯,树立榜样让每个人都能看到属于自己的希望。

(二)沟通科任,建立互信,团队协作。

及时与科任沟通,主动了解学生状况,充分体谅科任的难处,在力所能及的条件下,帮助科任解决各种问题,让他们开心的工作,喜欢到班级来,爱上十六班的学生,为了做到这一点,首先培训好课代表,让他们成为科任和学生之间的沟通桥梁,让课代表没事就往科任那里去,多请示,多汇报。

班主任要注意树立科任的威信,利用各种机会表扬科任,有难同当。只有互相信任,互相补台,才能把班级抓好,在班会和团会的集体活动时间,多请科任参加,利用活动建立互信,培养感情。

协调作业量,不能偏科,强调合作,加大对作业的督导力度,定期向课代表和科任了解作业情况,必要的时候,要亲自督促和检查。

(三)抓好课堂主阵地,不漏一科,抓好自习纪律,不落一人。

对于课堂,首先要有好的课堂纪律,保持安静,保证无人睡觉,溜号,在这个基础上优化学习环境,循序渐进,鼓励学生独立思考,而且让他们尽可能多的收获成

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