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教科(2024秋)版科学一年级上册2.3用手来测量(教案)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教科(2024秋)版科学一年级上册2.3用手来测量(教案)
教学内容分析
本节课的主要教学内容是教科(2024秋)版科学一年级上册2.3节“用手来测量”。学生将学习通过自己的手来对物体的长度进行简单的测量,培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了长度单位的概念,对本节课用手来测量物体的长度,需要学生将已有的知识与实际操作相结合,通过实践来加深对长度单位的理解和运用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过用手来测量物体长度的实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力,从而提升学生的科学探究与实践能力。同时,通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作意识和交流能力,提升科学交流素养。在教学过程中,注重引导学生积极思考,自主探索,激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的科学态度。此外,通过解决实际问题,培养学生的科学思维,提升学生的科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是让学生通过动手实践,掌握用手来测量物体长度的方法,培养学生的观察能力和动手操作能力。具体重点包括:
(1)了解用手来测量物体长度的基本方法。
(2)能够通过自己的手来对物体的长度进行简单的测量。
(3)培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
2.教学难点:
本节课的难点在于让学生理解和掌握用手来测量物体长度的方法,并能够灵活运用到实际操作中。具体难点包括:
(1)学生对手的长度作为测量单位的理解和接受。
(2)学生对物体长度的准确测量,包括测量方法的正确性和测量结果的精确性。
(3)学生在实际操作中能够克服困难,独立完成测量任务。
为了帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)采用直观的教学手段,如实物展示、图片演示等,让学生直观地了解用手来测量物体长度的方法。
(2)组织学生进行分组讨论和实践活动,让学生在实际操作中掌握测量方法,并能够互相学习和交流。
(3)给予学生充分的指导和支持,鼓励学生独立思考和解决问题,帮助学生建立自信心。
(4)提供适当的练习机会,让学生在实践中不断提高测量技能,并逐步克服困难。
教学方法与手段
教学方法:
1.实践教学法:通过让学生亲自用手来测量物体长度的实践活动,培养学生的观察能力和动手操作能力。学生通过实际操作,加深对长度单位的理解和运用。
2.小组合作学习法:将学生分成小组,鼓励他们一起讨论和完成测量任务。这种方法可以培养学生的团队合作意识和交流能力,提高学生的学习效果。
3.问题解决法:教师提出实际问题,引导学生思考和探索,激发学生的好奇心和求知欲。通过解决问题,培养学生的科学思维和问题解决能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备,展示实物和图片,直观地介绍用手来测量物体长度的方法。通过视觉和听觉的结合,增强学生的理解和记忆。
2.教学软件辅助:利用教学软件,设计互动游戏和练习题,让学生在虚拟环境中进行测量操作,提高学生的实践能力。
3.分组讨论工具:使用分组讨论工具,方便学生进行小组合作学习。通过共享屏幕和讨论区,学生可以互相交流和合作,共同完成测量任务。
4.实物模型和教具:提供实物模型和教具,让学生亲自上手操作,感受物体的长度,增强学生的实践经验。
5.测量工具的使用:介绍和使用直尺、卷尺等测量工具,让学生了解和掌握这些工具的使用方法,提高学生的测量技能。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《用手来测量》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况?”(举例说明)比如,当你想要知道一张纸的长度时,你可以用手指比较来估算。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索用手来测量的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解用手来测量物体长度的基本概念。用手来测量是一种简单而直观的测量方法,它利用我们之手的长度作为参照物来估算物体的长度。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了用手来测量在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。比如,我们可以通过比较自己的手指和物体的大小,来快速估算物体的长度。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调用手来测量的方法和注意事项。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干
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