心理辅导理论与方法-.pptxVIP

编号;芸芸众生，各不相同；每名学生，各有性情。

人与人之间为什么有那么大差别？有人说“人

之初，性本善”，有人说“人之初，性本恶”。

人性究竟是怎样的？我们怎样看待学生风格

迥异的性情？为什么同样的事情、同样的情

境，每个人的反应却千差万别？我们又怎样

理解学生身上出现的“问题”？其实这些疑惑

可能概括为两个方面，一个是人性观，就是

你怎么看待人这种动物，作为老师，就是怎

么看待学生；另一个是心理障碍的成因，即

为什么会出现一些偏差行为。关于这两个问

题，很多领军式的先驱们都曾经思考并探索

过，他们试图去创建一个理论，去理解人性

以及人为什么会出现问题。这就形成了每个

理论派别的人性观以及对心理障碍的解释，

在此基础上形成了每个派别颇具特色的治疗

策略和技术。;第

一

节

精

神

分

析

疗

法;弗洛伊德生平(SigmundFreud）1856年5月6日出生于奥地利的弗赖堡。

1885年，弗洛伊德师从于法国著名精神病学家沙可学习使用催眠术治疗癔症。

1895年，与约瑟夫·布洛伊尔合作发表《癔症研究》

1900年《梦的解析》出版，成为划时代的著作，并奠定了精神分析的理论基础。

1923年，弗洛伊德患了口腔癌，经历过33次手术

1939年12月23日在伦敦逝世，终年87岁

《日常生活中的心理病理学》1901

《性学三论》1905

《精神分析引论》1917;他将人类的精神活动划分为理论上的三个区域，即意识、前意识和潜意识

意识：能够被直接感知到的心理活动

前意识：介于意识和潜意识之间，其中所包含的内容是可召回到意识部分中去的。其基本功能是监督和防备那么会引起焦虑的潜意识同容侵入意识当中。

潜意识(无意识）：一些潜伏的、无法被察觉的思想或观念，是高度集中注意力也无法觉察的内容。;编号;编号;弗洛伊德用这种理论推断出一个令人悲观的事实，即人的行为大多是由潜意识控制的。

人的思维活动经过两种处理过程——前期处理和后期处理。前期处理由潜意识支配，它不遵循逻辑因果关系，没有时???要领自相矛盾并摊反复无常。后期处理接受现实世界的制约，是意识的活动形式，是我们与他人交往并对世界进行理解的精神基础。

精神分析疗法的目的，是通过分析潜意识，使潜意识意识化，扩大个体意识的疆域，最终使个体的行为更为理性，更多地被自己的他人理解并接受。;无

意

识

的

例

子

;人格分为本我、超我和自我三个部分

本我（id，伊特）是由一切与生俱来的本能冲动所组成的。这是无意识的。

本我的特性：遵循快乐原则；是一切本能冲动后面的性力(libido）的贮藏库；它收容了一切被压抑的东西，并保存有遗传下来的种族的性质。

;编号;自我（ego）是现实化了的本能，是在现实的反复教训下，从本我中分化出来的一部分。

自我在人格结构中代表着理性和审慎。

自我的特性：受现实原则的支配；对本我之中的东西有检查权，防止被压抑的东西扰乱意识；在超我的指导下，按外部现实的条件，去驾驭本我的要求。

自我侍奉被超我、本我和现实这三个“主人”;超我（superego，理想自我、自我典范）人格结构中代表理想的部分。在个体成长过程中，通过内化道德规范、社会要求而形成的。

包括：自我理想和良心。

超我的特性：追求完美，遵循道德原则。

主要作用是监督和控制自我。;编号;编号;编号;编号;本我、自我、超我之间是不断地交互作用着的。自我在超我的监督下，按现实可能的情况，只允许来自本我的冲动有限的表现。

在一个健康的人格之中，这3种结构的作用必然是均衡的、协调的。

如果这3种力量不能保持这种动态平衡，则将导致心理失常。;编号;

自我;;

;2、肛门期

肛欲期（1.5-3）：主要为肌紧张的控制，快感主要表现为忍受和排便。

处理得当，会没有自我失败意识，可形成独立能力的个性

处理不当，形成“肛门性格”

a.守秩序序、爱清洁；

b.吝啬、节钱；

c.固执、不灵活，容易得“强迫症”。

;3、性蕾期

（3-6岁）：主要为生殖器部位的刺激而感到快感。

儿童对异性父母的爱恋

基本的冲突环绕在儿童对异性父母有潜意识的性欲，并因这种欲望威胁到同性父母，故会受到压抑。儿童会感受到恋母情结(俄底普斯情节)、恋父情结（厄勒克特拉情节），这对儿童的性态度与感受会有影响。

;4、潜伏期

（6-12）：快感主要来源于对外部世界的兴趣。

本阶段对性的兴趣转向学校、玩伴、运动及一连串崭新的活动。由于儿童开始向外发展，并与别人形成关系，所以是社会化作用发生的阶段。

通过各种活动，形成自信、自强的个性品质。处理不好，也会出