鲁教版三年级上册美术 3.《大人国与小人国》 教学设计.docx

鲁教版三年级上册美术3.《大人国与小人国》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自鲁教版三年级上册美术第三章《奇思妙想》，以《大人国与小人国》为题，旨在引导学生通过对大人国与小人国的想象与描绘，培养他们的观察力、创造力和表现力。教学内容主要包括：

1.了解大人国与小人国的概念，激发学生对奇幻世界的探索兴趣。

2.观察和分析大人国与小人国中人物、建筑、植物等元素的特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。

3.运用线条、色彩等表现手法，创作一幅以大人国或小人国为主题的美术作品。

4.通过作品展示与评价，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析大人国与小人国的艺术作品，提高对美术形式语言的识别和解读能力。

2.发展学生的美术表现能力，鼓励运用线条、色彩等手法表达个人想象，创造性地描绘大人国与小人国的奇幻世界。

3.激发学生的创新意识，通过构思和创作过程，培养独立思考、解决问题的能力。

4.增强学生的文化理解，了解大人国与小人国主题在不同文化背景下的艺术表现，提升对多元文化的尊重和包容。

5.培养学生的审美评价能力，学会从形式、创意、技巧等方面对作品进行评价，提高审美鉴赏水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.运用夸张、变形等手法表现大人国与小人国的特点。

2.通过线条、色彩等表现手法创作个性化的美术作品。

难点：

1.学生对大人国与小人国特点的理解和把握。

2.学生在创作过程中对美术表现技法的运用。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察和分析教材中的作品，了解大人国与小人国的特点，并进行讨论、分享，加深理解。

2.教师示范创作过程，边讲解边展示如何运用夸张、变形等手法，以及线条、色彩的应用技巧。

3.设置小组合作环节，鼓励学生相互学习、交流，共同解决创作过程中遇到的问题。

4.针对不同学生的实际水平，给予个性化的指导与建议，提高他们在创作过程中的自主学习和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师以讲解、示范的方式，向学生传授大人国与小人国的概念、艺术特点及创作技巧，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对教材中的作品进行观察、分析和讨论，引导他们发现大人国与小人国的特点，培养图像识读能力。

（3）案例研究：挑选经典的大人国与小人国艺术作品，引导学生从形式、创意、技巧等方面进行深入研究，提高学生的审美评价能力。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，以大人国或小人国为主题进行创作项目，鼓励学生在实际操作中掌握美术表现手法。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演大人国或小人国的人物，通过表演的形式，体验并理解大人国与小人国的特点。

（2）实验：组织学生进行线条、色彩等技法实验，让他们在实践中掌握美术表现手法。

（3）游戏：设计趣味性的绘画游戏，如“你画我猜”，让学生在轻松愉快的氛围中，运用所学知识进行创作。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、富有吸引力的PPT课件，展示大人国与小人国的艺术作品、创作步骤及技巧要点。

（2）视频：播放相关主题的动画片、纪录片等，帮助学生直观地了解大人国与小人国的奇幻世界。

（3）在线工具：利用网络平台，分享优秀的大人国与小人国艺术作品，拓宽学生的视野。

（4）实物展示：展示教材中的作品实物，让学生近距离感受作品的质感、色彩等，提高他们的审美鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大人国与小人国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能想象的大人国与小人国是什么样的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的线条、色彩等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大人国与小人国的概念、艺术特点及创作技巧，结合教材实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作一幅大人国或小人国的美术作品”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，