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2024-2025学年高中语文第2单元单元序列写作2学会宽容学习选择和使用论据教案新人教版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中语文Unit2序列写作2学会宽容学习选择和使用论据教案
2.教学年级和班级:高中三年级(1班)
3.授课时间:2024年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过本节课的学习,学生能够提高语言文字运用能力,培养审美鉴赏能力,提升思维品质,传承中华优秀传统文化。
2.具体目标:
a.提升学生论据选择和运用的能力,使其能够准确、恰当地使用论据支撑自己的观点。
b.培养学生的批判性思维,使其能够分析、评价文章中的论据和论证方法。
c.提高学生的写作能力,使其能够写出有说服力、有条理、有深度的文章。
d.增强学生的文化素养,使其能够理解、吸收和运用中华优秀传统文化中的思想观念。
重点难点及解决办法
1.重点:
-学会选择和使用论据:理解不同类型论据的特点和适用场合,能够根据文章主题和观点选择恰当的论据。
-学会宽容:通过阅读和讨论,理解宽容的意义和价值,学会在写作中表达宽容的态度。
2.难点:
-批判性思维的培养:培养学生分析、评价文章中的论据和论证方法,能够提出有深度的观点。
-写作技巧的提升:如何在写作中运用论据,使其文章更有说服力和逻辑性。
3.解决办法:
-通过案例分析、小组讨论等方式,让学生在实践中学会选择和使用论据。
-提供写作指导和反馈,引导学生反思和修正自己的文章,提升写作能力。
-引入相关阅读材料,引导学生从中学习宽容的态度和思维方式。
-鼓励学生参与课堂讨论,培养其批判性思维和表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统。
-学生每人一台笔记本电脑,用于信息检索和文档编写。
-白板和记号笔,用于板书和重点标注。
2.课程平台:
-学校内部的学习管理系统(LMS),用于发布课程材料和作业。
-网络连接,用于在线资源和信息的访问。
3.信息化资源:
-与课程相关的电子书籍和学术文章。
-在线论证和写作指导工具,如论证地图、文本分析工具。
-视频资料,展示不同类型的论据使用案例。
4.教学手段:
-小组讨论,促进学生之间的互动和合作学习。
-写作练习,让学生通过实践提升写作技能。
-反馈和评价,通过同伴评审和教师反馈,提高学生作品质量。
-案例分析,通过分析具体文章来学习论据的选择和使用。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解学会宽容、学习选择和使用论据的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习学会宽容、学习选择和使用论据内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确学会宽容、学习选择和使用论据教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保学会宽容、学习选择和使用论据教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习学会宽容、学习选择和使用论据的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学会宽容、学习选择和使用论据学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的论据的选择和使用的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学会宽容、学习选择和使用论据新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解学会宽容、学习选择和使用论据的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕宽容的意义和价值展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验论据的选择和使用的应用,提高实践能力。
在学会宽容、学习选择和使用论据新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对学会宽容、学习选择和使用论据知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决随堂练习中出现的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与学会宽容、学习选择和使用论据内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意
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