第12课 多姿多彩的靠垫（教案）人美版美术四年级上册.docx

第12课多姿多彩的靠垫（教案）人美版美术四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《第12课多姿多彩的靠垫》是人美版美术四年级上册的一课。本课以靠垫为主题，让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握靠垫的设计与制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。教材内容主要包括靠垫的作用、设计原则、制作技巧等方面。通过本课的学习，学生能够了解靠垫的基本知识，设计并制作出一个具有个性和美观的靠垫，提高对美术学习的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

《第12课多姿多彩的靠垫》旨在培养学生的美术核心素养，包括审美判断、创意实践、文化理解等。通过本课的学习，学生将能够运用美的语言和形式，表达自己的情感和创意，增强对美术学科的兴趣和自信心。在实践过程中，学生将掌握靠垫的设计原则，学会与人合作，培养团队意识和沟通能力。同时，通过欣赏不同风格和材质的靠垫作品，学生能够理解美术作品与生活、文化的紧密联系，提高对美术作品的文化理解能力。总之，本课将引导学生积极参与美术创作，提升学生的创新精神、审美能力和文化素养，使学生在愉悦的氛围中收获知识、发展能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）靠垫的作用：本课重点让学生了解靠垫的功能和作用，包括装饰家居环境、提供舒适感等方面。

（2）设计原则：本课重点教授靠垫设计的基本原则，如色彩搭配、图案设计、材质选择等，让学生能够运用这些原则进行创作。

（3）制作技巧：本课重点教授靠垫的制作技巧，包括剪裁、缝制、填充等，让学生能够亲手制作出一个美观的靠垫。

2.教学难点

（1）设计原则的运用：对于学生来说，将设计原则运用到实际创作中可能存在一定的困难。因此，教师需要通过示例、辅导等方式，帮助学生理解和运用设计原则。

（2）制作技巧的掌握：靠垫的制作涉及到剪裁、缝制等实际操作，对于部分学生来说可能较为困难。教师需要耐心讲解、示范，并适时提供个别辅导，帮助学生掌握制作技巧。

（3）创意表达：学生可能存在创意不足的问题，不知道如何设计出一个独特的靠垫。教师可以通过启发式教学，引导学生发挥想象，鼓励他们表达自己的独特想法。

（4）文化理解：学生可能对靠垫的文化背景和意义了解不多，难以理解美术作品与文化的联系。教师可以通过讲解、展示不同文化背景下的靠垫作品，引导学生认识和理解靠垫的文化价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第12课多姿多彩的靠垫》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和说明。例如，可以准备不同风格和材质的靠垫图片，让学生观察和分析其设计特点和制作技巧。

3.实验器材：如果涉及靠垫的制作实验，需要准备足够的布料、针线、填充物等实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，还需要为学生提供工作台或桌椅，以便他们进行制作和操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作；同时，还可以设置实验操作台，让学生有足够的空间进行制作和实验。

5.评价工具：准备评价工具，如评价表或评分标准，以便在学生完成作品后进行评价和反馈。这些评价工具应该涵盖靠垫的设计、制作技巧、创意表达等方面，以确保全面评价学生的学习成果。

6.展示空间：准备展示空间，如墙面或展示台，以便学生在课后展示他们的作品。这样可以激发学生的自豪感，同时也为其他同学提供了欣赏和学习的机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第12课多姿多彩的靠垫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习靠垫的设计与制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习靠垫制作的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入靠垫学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的靠垫的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为靠垫制作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解靠垫的设计原则、制作技巧等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕靠垫设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维