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22.《我们奇妙的世界》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我们奇妙的世界》是小学语文三年级下册的一篇课文，本节课的教学内容主要围绕这篇课文展开。首先，学生需要掌握课文中的生字词，能够正确地读写和运用。其次，通过阅读课文，学生要能够理解课文的大意，体会文章所表达的作者对大自然的热爱和赞美之情。同时，学生还要通过课文学习，掌握一定的阅读和写作技巧，提高自己的语文素养。

具体的教学内容包括：

1.生字词的学习：课文中有一些生字词，学生需要通过预习和课堂学习，掌握这些生字词的正确读音和书写，理解其含义，并能够运用到实际的语言环境中。

2.课文内容理解：学生需要通过阅读课文，理解文章的主要内容，了解作者通过描绘自然景物，表达了对大自然的热爱和赞美之情。

3.阅读技巧的培养：教师可以通过引导学生进行课文阅读，教授一些阅读技巧，如如何抓住文章的主题，如何理解文章中的修辞手法等，提高学生的阅读能力。

4.写作技巧的指导：教师可以根据课文内容，引导学生进行写作练习，教授一些写作技巧，如如何进行观察，如何进行描绘等，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过学习课文《我们奇妙的世界》，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧，提高阅读效率。同时，学生还能够通过课文学习，提高自己的写作能力，能够运用所学的写作技巧进行观察和描绘。

2.思维品质：通过分析课文中的自然景物描绘，学生能够培养自己的观察力和想象力，学会从不同的角度去思考和理解问题，提高自己的思维品质。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够理解作者对大自然的热爱和赞美之情，培养自己对自然环境的保护和珍惜意识，提高自己的文化素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《我们奇妙的世界》这篇课文之前，学生已经学习了二年级和三年级上册的一些语文基础知识，包括生字词的认读和书写、简单的句子构成、文章大意理解等。此外，学生在生活中对自然环境有一定的了解和认识，能够感知到自然界的美丽和奇妙。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对大自然充满好奇和兴趣，对于描绘自然景物的课文容易产生共鸣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够独立完成课文阅读和简单的写作练习。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对于生动有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我们奇妙的世界》这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难，对于一些抽象的描述可能难以理解。此外，对于课文中所描绘的自然景象，学生可能缺乏足够的感性认识，难以深入理解作者的意图。在写作方面，学生可能不知道如何进行观察和描绘，写作时容易流水账，缺乏生动性和具体性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们奇妙的世界》这篇课文的教材或学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够进行预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些自然界中的奇妙景象的图片和视频，以及与课文内容相关的景物描绘的例子，帮助学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如观察植物的生长、观察水的循环等，让学生通过亲身体验来加深对自然界的认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和探索的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含与课文内容相关的问题和任务，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.写作素材：准备一些写作素材，如描绘自然景象的词语和句式，供学生在写作时参考和使用。

7.评价工具：准备一份评价工具，用于评估学生在课堂上的学习情况和表现，包括对生字词的掌握、课文内容的理解、阅读和写作技巧的应用等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我们奇妙的世界》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如