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3幼儿园一日活动生活环节的组织策略

幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。

1．常规一：来园——快乐的一天开始啦

（1）常规要求：

准时来园。

主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”。

有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。

（2）来园问题及对策

镜头一：很难说“再见”？

早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。老师笑眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！”孩子低着头，一声不吭。妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见？”孩子嘴巴一张，“哇”地哭了起来。

对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。

镜头二：遇到“爱聊天”的家长？

早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的事，说了好几分钟，还聊个没完。教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好意思描拒绝家长。

对策：再约时间详谈。

2．常规二：点名——今天我来了

（1）常规要求：

能够用好听的声音积极应答。

喜欢用不同的方式表示自己来园了。

逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。

点名问题及对策

镜头一：不敢回答？

小班孩子刚刚入园不久。每次老师组织点名，点到“王图图”，下面都没人回答。老师提高音量，再叫“王图图”，还是没有声音。老师走到王图图面前说：“图图，老师点你的名字，你要说声到。”孩子这才轻轻地说：“到。”声音轻到旁边的孩子都听不清。

对策：在游戏中点名。（如：兔妈妈找宝宝）

镜头二：没意思？

大班教师在进行点名，点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。老师问：“为什么叫你好几次才回答？”幼儿嘀咕：“我没听到……”旁边的孩子说：“老师，他刚才在玩纸！”

对策：换种方式来点名。比如点到名字的孩子说一个自己喜欢的数字或者一个动物。

3．常规三：洗手——正确洗手更健康

（1）常规要求：

能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。

饭前便后、手脏时能主要洗手。

人多时，知道按顺序洗手。

知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。

（2）洗手问题及对策

镜头一：太集中？

餐前，老师一声令下：“小朋友洗手！”孩子们哗一声集体冲向盥洗室，小小的洗手池旁挤满了孩子。进去慢轮不到的孩子在离水池远远的地方等着，往水池挤的几个孩子大叫起来：“老师，XXX推我！”“老师，XXX挤我！”

对策：分散进行，减少消极等待。

4．常规四：进餐——我要快快长大

（1）常规要求：

会正确取餐具。

进餐姿势要正确。

安静专心地进餐，做到“三净”。

用正确的方法表示自己的需要。

餐后按顺序整理、清洁。

逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。

（2）进餐问题及对策

镜头：掉得哪儿都是？

午餐时，孩子吃得很欢，老师一再提醒：“小朋友，吃饭的时候不要把饭菜掉出来。”但教室里仍然一片狼藉，桌面上、地上、衣服上到处都是掉出来的饭菜。

对策：放置公用垃圾盘，游戏引导，及时清理。

5．常规五：喝水——多喝水更健康

（1）常规要求：

知道正确使水杯的方法，保持水杯的清洁。

接适量的水，尽量避免将水洒在地上。

人多的时候主动排队接水。

口渴时能够主动喝水。

（2）喝水问题及对策

镜头：我不要喝水？

有的孩子不喜欢白开水淡味，老师叫他喝水时总是说：“我不要喝水。”在老师的要求下接了水，也只是随便喝一点就偷偷倒掉。

对策：游戏、儿歌来引导。

6.常规六：入厕——不要紧张哟

（1）常规要求：

逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便排到便池外。

中班学习自己擦大便，并按规定取纸，不浪费厕纸。便后记住冲水、洗手，并将衣服整理好。

能用语言表述入厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动入厕。

（2）入厕问题及对策

镜头一：忘记冲水了？

走进厕所，冲出一股臭味，原来是林林刚才大便后就走，忘记冲水了。老师问：“林林，刚才是你拉大便了吧，怎么没冲水啊？”林林不好意思地笑了：“我忘记了！”

对策：给冲水按钮加个小装饰。

镜头二：不敢在幼儿园入厕？

小班幼儿刚入园，不喜欢在幼儿园入厕，常常会有尿裤子、拉裤子的情况发生。家长抱怨老师不把孩子照顾好，连个厕所都不让孩子上，还拉到裤子上。老师觉得莫名其妙：我已经叫孩子入厕了，可孩子不肯去，我有什么办法？

对策：装饰厕所环境，提供必要的支持。

7．常规七：午睡——做个甜美的梦

（1）常规要求：

睡前入厕，进入午睡后后保持安静。

逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐放在指定位置，上床前将鞋子摆放整齐。睡姿正确。

安静起床，迅速穿好衣服鞋袜，找老师检查衣服。

能够逐渐独立入睡，不影响他人。

（2）午睡问题及对策

镜头：带着玩具睡？

小班刚入园，甜甜带了一个布娃娃放在幼儿园，每天午睡时一定要抱着布娃娃睡。老师一旦把布娃娃拿走，她就哭着不肯睡。小琪则带了一个小橡