五年级下册英语教案-Unit 4 Whats wrong with you Lesson 21 人教精通版.docxVIP

教案五年级下册英语教案Unit4Whatswrongwithyou?Lesson21人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用询问身体状况和描述病痛的句型，如：“Whatswrongwithyou?”、“Ihavea”等。

2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心他人、互助合作的品质，增强学生的健康意识。

二、教学内容

1.词汇：headache、stomachache、toothache、fever、cold等。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihavea

3.功能：询问和描述身体状况。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握询问和描述身体状况的句型，如：“Whatswrongwithyou?”、“Ihavea”等。

2.教学难点：正确运用词汇描述不同的病痛，如：headache、stomachache等。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2.学具：英语课本、练习册、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些生病的小动物图片，引导学生谈论它们的身体状况，导入本课主题。

2.新课呈现：利用多媒体课件呈现本课的主要句型和词汇，引导学生跟读、模仿。

3.情景模拟：创设不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何关心和帮助生病的朋友，增强学生的合作意识。

5.巩固练习：通过练习册、黑板练习等方式，巩固所学知识。

六、板书设计

1.Unit4Whatswrongwithyou?Lesson21

2.主要句型：Whatswrongwithyou?Ihavea

3.词汇：headache、stomachache、toothache、fever、cold等。

七、作业设计

1.听力练习：听懂并准确回答关于身体状况的询问。

2.口语练习：模拟不同的生活场景，运用所学句型和词汇进行交流。

3.写作练习：写一篇关于自己或他人身体状况的短文。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏。

2.在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语表达能力。

3.课后要关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。在本课中，可以通过展示生病的小动物图片来吸引学生的注意力，进而引导学生谈论它们的身体状况。这个环节可以设计成一个小游戏，让学生猜测小动物们怎么了，从而自然地引出本课的主题。

二、新课呈现环节的设计

新课呈现环节是学生初次接触新知识的过程，教师应通过多媒体课件、图片、卡片等多种教学手段，直观、生动地呈现本课的主要句型和词汇。同时，教师应引导学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音和掌握基本的语言结构。

三、情景模拟环节的设计

情景模拟环节是让学生在实际语境中运用所学知识的过程，教师应创设贴近学生生活的场景，如：学校、家庭、医院等，让学生分组进行角色扮演。在这个环节中，教师应鼓励学生大胆开口，尽量运用所学的句型和词汇进行交流，同时注意纠正学生的错误，提高学生的语言表达能力。

四、小组讨论环节的设计

小组讨论环节是培养学生合作意识和解决问题能力的过程，教师应提出一些有针对性的问题，引导学生分组讨论如何关心和帮助生病的朋友。在这个环节中，教师应关注学生的参与度和讨论的深度，确保每个学生都能积极参与讨论，并从中得到启发和提高。

五、巩固练习环节的设计

巩固练习环节是帮助学生巩固所学知识、提高运用能力的过程，教师应设计一些有针对性的练习，如：听力练习、口语练习、写作练习等。这些练习应围绕本课的重点和难点进行设计，同时要注意练习的难易程度和梯度，确保每个学生都能在练习中得到提高。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。同时，教师还应关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语水平。

七、板书设计环节的补充

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识点，形成清晰的知识框架。在本课中，板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生记录和复习。

1.在黑板中央位置写上“Unit4Whatswrongwithyou?Lesson21”，以便学生了解当前教学进度和内容。

2.主要句型：在板书的左侧列出主要句型“Whatswrongwithyou?Iha