六年级下册“语文与生活”教材解读及教学建议.pdfVIP

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六年级下册“语文与生活”教材解读及教学建

议

一、教材解读

苏教版国标本小学语文六下单元练习教材的编排与第三学段前

三册相同，整个单元练习构成了一种综合的、实践的、开放的、灵动

的训练特质，同时又有意境、有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心

灵世界，遵循学生的认知规律，有助于全面提高学生的语文素养。特

别是单元练习的第一项语文与生活，仍以大语文观为指导，保持了该

板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识

能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合。但有所区别的是，在六

下教材中，该板块设计的视点更高、视野更宽，将语文与生活、与人

的发展成长紧紧联系在一起，引领学生走进大千世界、多维时空。鼓

励学生在生活的涓涓细流中捕捉情感的浪花，找寻语文的身影，激发

起学生对语文的兴趣和对生活的独特感受，将语文教育与语文学习推

到了一个更新更高的层次。具体地说，有以下四个特点：

1．抓住根本，巧妙整合，突显主题。语文与生活这一板块中的

每一次训练一般有二至三道训练题，这些题分开看各自相对独立，单

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独成题；统整看来，各道题又互为依赖，紧密联系，形成一个完整的、

符合认识规律的小的练习体系。每一个练习体系都暗含着一个训练主

题，使之从目标到内容，从内容到形式都进行了巧妙的整合。如《练

习3》：

《红楼梦》里，有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，

十分精彩。同是写笑，笑的神态各不相同。仔细读读有关句子，你能

想象出当时的情景吗

有各种各样的笑，下面四个句子中该是什么样的笑联系上下文体

会体会，然后选词填空。

你能照样子再写几个表示笑的词语吗

哈哈大笑

这三个小练习都围绕笑这个主题来做文章，它们是亲亲热热、甜

甜蜜蜜的一家人。这样的训练内容，无不体现着编者整合的智慧。

2．语文学习生活化，生活内容语文化。语文来自生活，自应服

务于生活。学习语文的目的是为了在生活中应用。是为了使自己变成

社会生活中的合格的人。恪守以生活为本、发展为本的理念，教材编

者在语文与生活这一板块中所选的内容既富有情趣，又与学生生活密

切相关，意在把整个世界作为语文学习的环境，让学生在语文学习中

体验生活，在生活实践中活用语文。如《练习5》：

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走上街头，你会看到下面这些招牌。你知道它们经营的范围和特

点吗

times;times;超市times;times;自选商场times;times;百货商店

times;times;电子城

皇甫东打算开个超市，请你帮他起个新颖而又有意思的店名。起

个什么店名好呢谈谈你的创意。

皇甫东新进了一批货物，但他不知道怎么摆放。你能帮他把货物

分分类吗请将类别写在后面的括号里。

教材中这种全新的设计给我们指出了语文教学的新的思路：努力

营造一个宽松开放的语文教育环境，让学生爱学语文，学有用的语文。

3．巧妙渗透必要的实用的语文基础知识的训练。

课标明确指出，不刻意追求语文知识的系统和完整学知识是为了

运用，是为了向能力方面转化。虽然课标淡化了对语文基础知识系统

和完整的追求，但它并不否定基础知识的重要性。毕竟，不掌握和积

累一定的语文基础知识，要培养学生的语文实践能力，要提升学生的

语文素养，那是不可能的。在课标理念的指导下，苏教版国标本小学

语文教材的汉语知识不再系统编排，但精选了必要的和有用的语文基

础知识巧妙地渗透于课文练习和单元练习之中。如《练习1》：

晚上，陆小英把刚刚写好的习作送给爸爸看。爸爸细细地读了一

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遍，亲切地说：写得不错。不过我给你提个建议，你看lsquo;小溪哗

啦啦地流淌着这一句，如果写成lsquo;小溪唱着欢乐的歌往前跑是不

是