9《高中立德树人教育实践体系的构建与应用推广》.pdf

“高中立德树人教育实践体系的构建与应用推

广”成果报告

一、问题的提出

（一）研究背景

1.立德树人是国家赋予的教育使命

国之大计，教育为本。教育之基，立德树人！把立德树人作

为教育的根本任务是对马克思主义唯物史观的遵循和回应，更是

教育旨归于促进人的全面发展的中国表达和时代表达！那么，什

么样的人才是社会主义建设者和接班人呢？历史和现实告诉我

们就是有德有才的人。立德树人的根本是把有德作为人才培养的

基础目标和必须实现的目标，这正是立德树人作为教育根本任务

的创新之处。

2.普通高中立德树人教育面临巨大的挑战

高中阶段是人树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阶

段，也是全面落实立德树人根本任务的关键阶段。然而，国际竞

争和社会文化发展的多元化和复杂化对高中生价值观的形成产

生诸多负面影响，高中普遍面临着高考升学率的巨大压力，学校

立德树人教育面临着巨大的挑战。因此，高中教育需要把立德树

人作为出发点和落脚点，以明确的目标、适合的载体以及正确的

评价引领实施为国家培养人的工作，不断构建立德树人根本任务

的实践体系。

1

（二）拟解决的主要问题

本研究将从理论、实践、成效与反思四个维度进行深入探究，

以期为教育行政部门的宏观决策提供理论依据，也为普通高中开

展立德树人教育的针对性、实效性和可操作性提供指导性意见。

具体研究问题如下（表1）：

表1拟解决的问题

（三）研究的意义

1.理论上：深入落实全国教育大会精神，构建立德树人教育

实践体系

本课题研究进一步落实全国教育大会中“把立德树人融入教

2

育的各环节、各领域”的精神，对立德树人的丰富内涵进行解读，

提出了学校立德树人的目标和原则，创新了符合学校特色的立德

树人多维路径机制。在理论与实践的互动中，构建高中教育实践

体系，努力实现育人的协同机制。在理论上全面深化育人模式、

办学模式、保障机制改革。

2.实践上：培养全面发展的时代新人，办好人民满意的教育

学校以“践行和培育社会主义核心价值观，培养具有家国情

怀、科学规范、探索精神的身心健康的人”为育人目标，以理念

更新为先导，以机制建立为保障，以队伍建设为关键，实践运用

管理、文化、活动和课程相结合的多维立体的育人体系。在人生

重要奠基阶段，实现从认识自我到心怀国家再到终身成长的价值

提升。这是我校对立德树人根本任务落实的实践探索，是创建学

校德育品牌的必经之路，是引领教师专业成长的助推器。这对于

保证党和国家事业后继有人、推动社会主义现代化建设、实现中

华民族伟大复兴具有重要的现实意义和深远的历史意义。

3.社会上：发挥优质名校教育资源的社会价值，辐射教育均

衡发展

此次研究成果极具推广价值，能很好辐射教育发展。它发挥

了优质名校教育资源的社会价值，促进基础教育优质均衡发展，

通过交流推广，在提质增效、师资建设、课程建构、课堂变革等

方面，实现我校优质教学资源的共享。与此同时，此项成果也会

实现育人衔接培养，会为国家未来发展培育良才。

3

二、解决问题的过程与方法

（一）研究与实践策略和方法

1.文献研究法。广泛搜集立德树人方面的相关书籍、论文等

资料，研究立德树人的思想和理论，作为研究的参考与理论支撑。

通过文献研究拓展成员视野，启迪成员智慧，提高研究的科学性。

2.调查研究法。本研究采用访谈法、课堂观察法，了解学校

立德树人的教育实施现状。为进一步深化落实立德树人教育工作

实践，寻找切入点。

3.构图法。在深入研究立德树人理念之后，在依循教育规律

的前提下，在理论与实践的有机结合下，构建高中立德树人教育

实践体系图。在实践中反思梳理，尝试构建多种实践策略图和评

价量表。

4.行动研究和案例研究法。通过各部门多层次联动培养的行

动研究，推动立德树人教育实践体系的有效落实和持久推进。通

过学校、党团、年级、学科的顶层设计、组织管理和有序开展，

在实践中反思、总结，落实立德树人实践体系。