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幼儿园大班语言教学方案范本
设计理念:
童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣,和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来,把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿,白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系,还可以把各种声音和动作结合在一起,使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿的视觉与听觉并用,进而程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事,了解自然界风的变化,感受风与人们密切的关系,进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路:
故事《顽皮的风嘟嘟》,内容贴近幼儿生活,是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生,也喜欢风。风在生活中随处可见,那么,风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风,故事里,幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下,通过老师提供的一个个画面中,仔细观察并用语言完整的表达出来,并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中,让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中,感受风与人们密切的关系,哪些是风给人们带来的温暖和希望,进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设:
1.理解作品内容,并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化,体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林,来保护自然我们的大自然。
重点:
理解故事内容,能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
难点:
了解风能帮助人们做很多好事,也知道过大的风带来的危害。
活动准备:
经验准备:
风车、风力发电,海啸、龙卷风的初步了解。
物质准备:
1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》;
2.白板、投影仪、电脑;
3.风嘟嘟胸饰一个。
4.视频短片《风》
活动过程:
一、导入动画形象“风嘟嘟”,激发幼儿的兴趣。
点击出现画面一:风嘟嘟
1.提问:它是谁呢?(教师为幼儿介绍新朋友:风嘟嘟)
师:风嘟嘟会变魔术!可厉害了,猜猜它会怎么变魔术呢?(幼儿猜测、讨论。)
师:我们一起来看看,风嘟嘟的魔术是怎么变的。
二、欣赏,分析理解故事
1.讨论:你看到风嘟嘟是怎样变魔术的?
师:瞧仔细了,风嘟嘟是怎样变魔术的。
点击画面二:出现五个风嘟嘟的形象,幼儿观察讲述并模仿。
提问:它的动作有哪些?请你模仿一下。
师:你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作?请你说一说,并模仿出来。
(幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的用语言讲述自己的发现,并试着模仿)
教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作,来体验风大风小的特点。
____分段欣赏,理解故事
师:你们知道吗?风嘟嘟以前可顽皮了,还惹出些麻烦事儿,想知道它的故事吗?
逐幅出现画面三至八,幼儿欣赏故事。
引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。
提问:风嘟嘟的小手轻轻挥动,草地上的花、树有什么变化?
风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气,人们怎么了?
风嘟嘟鼓起腮帮,加了点力气吹,大地又怎么了?
风嘟嘟使出全身力气吹,大树、房子发生了什么事情?
清洁工人为什么要重新打扫卫生?
风嘟嘟使出全身力气吹向大海,又发生了什么事?
人们为什么越来越喜欢风嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣赏故事中,让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。)
三、讨论、了解风对人类的影响
1.比较讨论风与人类的关系。
提问:你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)
你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢?为什么?(幼儿讨论后回答)
(风可以带来好处也能带来危害。)
小结:
虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们,但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟,让它帮助人们做更多的好事。
2.体验风与人们的密切关系,点击出现画面九
出现画面八(蒲公英旅行、风力发电),幼儿欣赏,感受风带给人们的帮助。
提问:人们是怎样利用风的?
引导幼儿了解人们利用风进行发明创造,体验风与人们密切的关系。
3.欣赏短片《风》,了解植树造林
师:风帮助人类做了许多的好事,但也带给人们很大的危害,风对人们既有好处也有坏处。
提问:风给我们带来了哪些危害?
提问:人们在干什么?为什么要植树造林?
小结:为了减轻风对人们的危害,人们可以通过植树造林来保护自然。
四、游戏:变魔术
请一名幼儿扮演风嘟嘟,其余幼儿表演被风吹过的动作。
扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。
附编故事:顽皮的风嘟嘟
风嘟嘟是个顽皮的孩子,总喜欢跟大家开玩笑。瞧!它用手轻轻地一挥,柳树就挥起她长长的手臂,跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像
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