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学校美育特色发展的策略和实践研究

我校始建于1990年，原名口前三小，2002年更名为口前镇

中心小学校。坐落于永吉县县城口前镇，占地面积10283平方米，

建筑面积7746平方米，管理2所村小和1个幼儿园，全校教职

工82人，教学班29个，学生近千人。

多年来，我校致力于美育特色教育的探索实践，坚持在传承

中发展，在发展中创新，坚持德智体美劳五育并进，注重五育融

合，并以美育教育为切入口，以“五美”建设工程为教育实践载

体，扎实开展各项工作。

一、成美管理建设工程

成美管理,即：尊重个性，发掘潜力，友善相处，齐心协力，

实现集体与个体的和谐进步。

（一）结合实际完善办学思想

“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行

政领导。”——前苏联著名教育家苏霍姆林斯基

2014年8月，学校组建了新的领导班子。学校当时的情况

是教育教学质量不高，生源外流严重，教师士气低落，事不关己

高高挂起的现象普遍存在。如何尽快打开新的工作局面，回应师

生对学校发展的新期盼？这成了当务之急。为此，我们深入挖掘

学校的办学传统和办学特色，分别召开教师、学生、家长和社会

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层面的座谈会，共同参与办学方向的讨论，征求对学校今后发展

的意见和建议，不断理顺明晰学校的办学思路。

明确办学理念“大家三小，和美共进”：三小是我们建校时

的名字，学校的乳名，时至今日，县城人都知道口前三小而很多

人不知道口前镇中心校。我们将中心校、村小和幼儿园组成大家

庭，理念中融入家的观念，更容易增强集体的凝聚力、向心力，

相处更有亲情，管理更有温度，成员之间就能互相尊重包容，相

信“家和会万事兴”，我校和和美美的大家庭积极进取，始终保

持奔向理想教育的状态。

在此基础上，提炼出了“向上向善”的校训：向上，即奋发

向上、人人向上，寓意师生心中有梦、志存高远、追求卓越；向

善，即崇德向善、人人向善，寓意师生心中有爱、心地善良、仁

者爱人。校训内容包含了对教师和学生做人做事的基本要求，采

取措施内化校训精神，我们把校训悬挂在学校教学楼最为醒目的

地方，统一认识，采取会议解读、专题讲座等方式，全方位解读

校训内涵。为使办学精神品质深入人心，学校利用走廊、宣传栏、

橱窗等进行多途径推进、多渠道渗透，创新开展“日行一善”“志

愿服务”等教育活动，让理念和校训内化成为师生的品格，引领

师生精神成长，树立正确的人生观、价值观，指明师生发展方向，

增强学校办学自信。

（二）实行人文化的管理制度

苏霍姆林斯基认为：好教师就在我们身边，要善于发现他们。

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好孩子是夸出来的，这是一个不争的事实。但是大多数人可能不

知道：赏识教育不但适合于学生，而且适合于教师——好教师也

是夸出来的。学校日常管理中放大教师们的优点，大力宣传感人

事迹，激发教师上进心，工作中积极传播正能量。在管理中充分

发扬民主，畅通表达意见渠道，每学期都征求一次对学校和自身

工作的建议，增强教职工的主人翁意识。结合校情，尊重大家意

见，完善学校全员分类考核评价体系，创设有利于实施和美教育

的现代学校制度，增强了大家的凝聚力，体现了学校成美管理的

境界。

用表扬传播正能量。优秀学校的实践一再证明，好的教育来

自于教师的发奋工作，而支撑教师发奋工作的动力则来自于愉悦

的心理，来自于人性化的环境。一句话，好的教育是教师干出来

的，好的教师是大家夸出来的。给教师以赏识肯定，引领奋进的

目标，能够起到很好的激励作用。学校领导在带班巡视及平时管

理中认真记录，发现教师令人感动的事情及时表扬。教师周例会、

月总结会都会汇总公布，放大教师们的优点，大力宣传感人事迹。

这些“感动”感动了自己，唤起了自己的内在潜能，激发了自己

上进的信心，形成了集体的凝聚力。日久天长，教师们纷纷表示，

大家都在努力，我们学校真的很好。表扬引导着大家前行的方向，

课间、自习和放学后默默辅导学生的老师越来越多，平常早来晚

走的老师越来越多，忙着学习充电的老师越来越多……一种天天

向上、人人向上、天天向善、人人向善的浓厚氛围，在默化潜移

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中逐渐形成。

（三）建设和美的教师团队

李元昌教授在教科研领域的探索实践