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“双减”政策下中小学英语

作业的设计与优化

2022/9/61

“双减”政策下中小学英语作业的设计与优化

01

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03

“双减”政策

“双减”政策

“双减”政策下中小学英语作业的设计与优化

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存在问题

作业功能定位单一作业内容形式单调

作业目标意识缺乏作业难度把握不准

作业要求针对不强作业时间控制不当

分析原因

缺乏正确的作业观

缺乏大的作业观

正确的作业观

站在“课程”角度，英语作业是英语课程教学实施的

重要组成部分，是英语课堂教学的必要补充和延伸，

是学生锻炼独立学习能力，理解、内化课堂知识的重

要工具，更是实现英语有效教学的一个关键环节。英

语作业具有巩固与延伸、反馈和交流、培养和发展的

作用。承担着重要的育人功能，推进素质教育，落地

英语学科核心素养，促进学生全面发展。

正确的作业观

学生

从作业中发现问题，掌握诊断学生所学内容，

老师家长

从而优化教学设计，改进教学方法，弥补课

堂不足。作业是从课堂教学中来，走向课堂

中去。作业拓展和超越了课堂狭小的边界与

空间，是课堂教学不可或缺的补充和提升。

正确的作业观

学生

本质上是学生从有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的

自主学习的过程，是学生依靠自身的能力去理解、内化和掌握学

老师家长

习内容的过程，是培养学生独立学习能力的过程。学生通过做作

业，一方面检测了自己的学习状况，巩固和强化了知识，提高了

思维能力。另一方面，通过合理安排时间、寻找适切方法、借助

相关渠道来完成作业、从而内化成良好的学习习惯，生活习惯和

学习方法，这些都为学生的终生发展奠定了基础。

正确的作业观

学生

老师合理必要的作业，能帮助家长更好地了解孩子的真实水平，家长

发现孩子的真实需求，帮助家长为孩子做有效的个性化选择。

家校合力，优化教育过程，为孩子建立终身学习观。

分析原因

缺乏正确的作业观