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第19课剪纸中的吉祥纹样教学设计人美版美术四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第19课剪纸中的吉祥纹样教学设计人美版美术四年级上册
教材分析
《剪纸中的吉祥纹样》是人美版美术四年级上册第19课的教学内容。本节课以剪纸艺术为载体,让学生了解和感受中国传统吉祥纹样的美,培养学生的美术欣赏能力和动手实践能力。通过学习,学生能了解剪纸的基本技法,创作出具有吉祥寓意的剪纸作品,体验剪纸艺术的乐趣。
本节课与课本内容紧密相连,通过观察、分析、实践等环节,让学生在动手动脑中感受美术的魅力。教学内容难易适中,符合四年级学生的认知水平。在教学过程中,教师应以引导为主,激发学生的创造力和想象力,鼓励他们大胆尝试,培养良好的审美观念。同时,注重学生的安全教育,提醒他们使用剪刀等工具时要注意安全。
核心素养目标分析
《剪纸中的吉祥纹样》这一课旨在提升学生们的美术核心素养,主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。
首先,通过本节课的学习,学生能够培养审美判断能力,他们将通过观察、分析和讨论剪纸作品中的吉祥纹样,学会欣赏中国传统剪纸艺术的美,理解吉祥纹样背后的文化寓意和民间艺术特色。
其次,本节课强调创意实践,学生将动手实践剪纸技艺,创作出自己的吉祥纹样作品。在此过程中,学生将发挥想象力和创造力,运用剪、刻等技法,锻炼手眼协调能力和动手能力,提升美术实践能力。
最后,文化理解是本节课的重要目标之一。通过学习剪纸艺术,学生将深入了解中国传统文化和民俗风情,理解吉祥纹样在中国传统文化中的重要地位和寓意,增强对民族文化的认识和尊重。
学情分析
在四年级的学生中,他们的认知能力、审美观念、动手实践能力和创新能力都有了一定的发展。他们对美术学科有较强的兴趣,喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的情感和想法。在学习过程中,他们能够积极参与,主动探索,表现出良好的学习态度。
在知识方面,大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识,对一些传统美术技法有所了解。然而,对于剪纸艺术和吉祥纹样这一特定领域,他们可能较为陌生,需要通过本节课的学习来逐步认识和理解。
在能力方面,学生的动手实践能力较强,他们能够熟练使用绘画工具,创作出具有自己特色的画作。但在剪纸实践方面,他们可能还缺乏一定的技巧和经验。因此,在本节课中,教师需要引导学生掌握剪纸的基本技法,培养他们的动手能力。
在素质方面,学生们具有较强的想象力和创造力,他们能够通过作品表达自己的情感和想法。同时,他们的团队合作意识和沟通能力也得到了一定程度的锻炼。这些素质将为他们在剪纸创作过程中的合作和交流提供支持。
在行为习惯方面,学生们在学习过程中表现出良好的专注度和耐心。他们能够遵循老师的指导,认真完成各项任务。然而,部分学生在面对困难和挑战时,可能容易产生挫败感,需要老师在教学过程中给予鼓励和关爱,帮助他们建立自信心。
对于课程学习的影响,学生们的兴趣和动机是推动他们积极参与剪纸创作的重要因素。教师可以通过创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。同时,学生们的好奇心和探索精神有助于他们在学习过程中主动发现问题、解决问题,提升创新能力。
此外,学生的团队合作意识和沟通能力对于剪纸创作过程具有重要意义。在小组合作环节,学生们可以互相学习、交流,共同完成作品。教师需要引导他们学会倾听他人意见,尊重他人创意,培养良好的团队合作精神。
教学资源
软硬件资源:
1.安全剪刀
2.彩纸
3.铅笔
4.橡皮
5.画纸
6.投影仪
7.电脑
8.白板
9.教学PPT
课程平台:
1.班级微信群
2.学校教学平台
信息化资源:
1.剪纸艺术相关视频资料
2.吉祥纹样图案库
3.美术教学案例库
教学手段:
1.讲授法:用于介绍剪纸艺术和吉祥纹样的基础知识。
2.示范法:展示剪纸制作过程,引导学生动手实践。
3.小组合作:分组进行剪纸创作,培养团队协作能力。
4.讨论法:组织学生交流讨论,提升审美判断和创意实践能力。
5.评价法:对学生的剪纸作品进行评价,鼓励优秀作品,指导改进方向。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对剪纸艺术的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道剪纸是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于剪纸的图片或视频片段,让学生初步感受剪纸的魅力或特点。
简短介绍剪纸艺术的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.剪纸基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解剪纸艺术的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解剪纸艺术的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍剪纸艺术的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学
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