2024秋九年级语文上册 第二单元 6敬业与乐业说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第二单元6敬业与乐业说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：敬业与乐业

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过讨论学生熟悉的敬业与乐业的典型人物，引发学生对主题的兴趣。（10分钟）

2.自主学习：学生阅读课文《敬业与乐业》，理解作者观点，总结敬业与乐业的内涵与价值。（15分钟）

3.课堂讲解：分析课文中的论证方法，阐述敬业与乐业的重要性，讲解重点词汇和句式。（20分钟）

4.小组讨论：分组讨论如何将敬业与乐业的精神应用到学习、生活与未来职业中。（15分钟）

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调敬业与乐业的重要性。（5分钟）

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，提问学生敬业与乐业的内涵与价值。（10分钟）

2.案例分析：分析现实生活中敬业与乐业的典型人物和事例，引导学生认识到敬业与乐业的意义。（20分钟）

3.课堂活动：开展“我身边的敬业与乐业”演讲比赛，提高学生的表达能力和对敬业与乐业的认识。（25分钟）

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调敬业与乐业在实际生活中的应用。（10分钟）

5.布置作业：让学生撰写一篇关于敬业与乐业的感悟，结合自身实际，深入思考如何践行敬业与乐业精神。（10分钟）

教学目标：

1.让学生理解敬业与乐业的内涵与价值，认识到其在个人成长和未来发展中的重要性。

2.培养学生的自主学习能力，提高阅读理解和表达能力。

3.引导学生将敬业与乐业的精神应用到学习、生活与未来职业中，培养良好的职业素养。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论、演讲等活动中的参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

2.作业完成情况：评估学生对敬业与乐业的理解和感悟，以及写作能力。

3.课堂小结：检查学生对课程内容的掌握程度，了解教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升语言建构与运用能力：通过学习课文《敬业与乐业》，掌握文章论证方法，学会运用准确、生动的语言表达个人观点。

2.增强思维发展与提升能力：引导学生深入思考敬业与乐业的内涵，培养逻辑思维和分析能力，激发创新意识。

3.强化文化传承与理解能力：让学生感悟敬业与乐业在我国传统文化中的价值，树立正确的人生观和价值观。

4.培养审美鉴赏与创造能力：通过分析课文中的人物事例，学会欣赏身边的敬业与乐业精神，激发学生对美好事物的追求和创造。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握一定的语文基础知识，如词汇、语法、句式等，具备阅读和理解课文的初步能力。

-在前两年的学习中，学生对语文课文的不同类型和风格有所了解，能分辨并理解一定的论证方法和表达技巧。

-学生对于敬业与乐业的概念有一定了解，但可能缺乏深入的认识和体会。

2.能力层面：

-学生具备基本的文本分析能力，能够提取文章的主要观点和论据，但批判性思维能力尚需提高。

-在口语表达方面，学生的能力参差不齐，一部分学生能够较为流畅地表达自己的观点，另一部分学生则较为内向，需要鼓励和指导。

-学生在写作方面，普遍存在结构不够清晰、论证不够充分的问题，需要通过有针对性的训练加以改进。

3.素质层面：

-学生的学习态度整体较为端正，能够认识到学习的重要性，但在面对挑战和困难时，部分学生的坚持力和自我调节能力不足。

-在团队合作中，学生的参与意识和合作精神有待加强，部分学生需要提高在集体中的责任感和沟通能力。

-学生在道德素质方面，大多数能够认同并尊重敬业与乐业的价值观，但个别学生可能存在理解上的偏差，需要通过教育引导。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，已形成一定的学习习惯，如按时完成作业、预习课文等，但深度学习和反思的习惯尚未完全形成。

-部分学生存在课堂注意力不集中、学习效率不高的问题，这直接影响了他们对课程内容的吸收和理解。

-学生在课外活动中，对兴趣爱好的投入程度较高，这为敬业与乐业的情感认同提供了有利条件。

对课程学习的影响：

-学生在知识层面的基础和能力层面的差异，要求教师在教学过程中要分层设计教学活动，确保每个学生都能在原有水平上得到提高。

-学生的能力层次和素质差异，需要教师在教学方法上更多采用启发式和讨论式教学，鼓励学生主动思考，提高他们的思维品质。

-学生的行为习惯对课程学习的影响不容忽视，教师需在教学中穿插学习策略和方法的教学，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

-针对学生对敬业与乐业的不同理解和认同程度，教师应结合实际案例，进行情感