青岛版科学六三制二年级下册《4认识磁极》教案.docx

青岛版科学六三制二年级下册《4认识磁极》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版科学六三制二年级下册《4认识磁极》。课程内容包括磁铁的认识、磁极的性质以及磁极间的相互作用。通过本节课的学习，学生将能够理解磁铁的两个极——N极和S极，以及它们之间的相互作用规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了磁铁的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对磁铁性质的认识，帮助学生建立磁极间相互作用的规律。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，形成对磁铁更全面的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、思维创新、团队合作三个方面进行设计。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等科学方法，引导学生主动探究磁铁的性质，培养学生的实证意识、观察能力和实验操作能力。

2.思维创新：在教学过程中，鼓励学生提出问题、猜想与假设，激发学生的思维活力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.团队合作：在实验和讨论环节，学生将分组进行合作，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和分工合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识磁铁的两个极——N极和S极，理解磁极的性质。

（2）掌握磁极间的相互作用规律，即同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（3）通过实验和观察，探究磁铁的指向性，即磁铁总是指向南北方向。

（4）能够运用磁铁的性质解决实际问题，如制作指南针等。

2.教学难点：

（1）磁极间的相互作用规律：学生需要理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的原理，并在实际操作中观察和验证这一规律。

（2）磁铁的指向性：学生需要观察和理解磁铁为什么会指向南北方向，并能够解释这一现象。

（3）实验操作：学生需要掌握正确的实验操作方法，如如何正确放置磁铁、如何观察和记录实验现象等。

（4）运用磁铁性质解决实际问题：学生需要将所学知识运用到实际问题中，如制作指南针，这需要学生具备一定的动手能力和创新思维。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法主动探究磁铁的性质，并在实验和讨论环节给予学生充分的指导，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如磁铁的图片、磁极符号的图表、磁铁实验的视频等，以丰富教学手段，增强学生对磁铁性质的认识。

3.实验器材：准备磁铁、铁屑、小铁钉、条形磁铁等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备实验操作指导书或实验步骤卡片，以便学生清楚地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，摆放桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行教学演示和讲解。

6.安全提示：在实验环节，向学生讲解实验注意事项，如佩戴实验手套、避免用磁铁玩耍等，确保学生在实验过程中的安全。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、辅助材料、实验步骤等整合到PPT中，以便教师进行教学演示和引导学生学习。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、实验、分析等方法主动探究磁铁的性质，并在任务单中设置问题，帮助学生巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识磁极》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引或排斥物体的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁极的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁极的基本概念。磁极是磁铁的两个极端，分别是N极和S极。磁极具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，并且同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁极在实际中的应用，例如指南针就是利用磁极的指向性来指示方向的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁极的性质和磁极间的相互作用规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与磁极相关的实际问题，如如何使用磁铁制作一个简易的指南针。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示磁极的相互作用规律。

3.成果展示：每个小组将向