部编版初中七年级语文上册第三单元第九课《从百草园到三味书屋》教案讲义.pdfVIP

部编版初中七年级语文上册第三单元第九课

《从百草园到三味书屋》教案讲义

【教学目标】

1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基

本内容。

2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外

貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。

3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.学习默读的方法，感知文章大意。

2.学习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。

【教学过程】

一、诗词启发，导入新课

课件出示：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

（其二）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》

（其七）

（生齐读课件上的诗句）

师：同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。大

家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。现在，

回想一下自己上小学前和小学时的生活，你印象最深的是哪些事呢？

（生思考并回答）本文的作者，看似严肃的著名作家鲁迅，又有过怎

样有意思的童年时光呢？下面，让我们一起走进“百草园”和“三味书

屋”看看吧！

（板书课文题目及作者）

【设计意图】本环节旨在通过古诗词导入，引起学生对童年的回

忆，激发其对课文的阅读兴趣，引导学生用童心阅读、感悟文章，消

除阅读鲁迅文章的距离感。

二、初读课文，整体感知

1.资料助读，知人论世

资料助读：

课件出示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟

大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐

喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集

《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史

上第一篇白话小说。

《从百草园到三味书屋》写于1926年，这是鲁迅人生中充满变

动的一年。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题

下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧

事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散

文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻

出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲

静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲

恋歌。

2.默读课文，扫清障碍

课件出示：

默读要求：

（1）不出声、不动唇，一气呵成读完全文。

（2）留意关键语句、语段，可以边读边做记号。

（3）限时5分钟。

3.梳理结构，勾画语句

（1）划分本文的结构层次并概括各部分大意。

预设

第一部分（第1—8段）：回忆在百草园游戏玩乐的快乐生活。

第二部分（第9—24段）：回忆在三味书屋读书学习的生活。

（2）画出写百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段。

预设

①百草园部分起句：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草

园。止句：我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来

不及等它走到中间去。”

②三味书屋部分起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便

是我的先生的家了。止句：这东西早已没有了罢。

③过渡部分

第9段

【设计意图】本环节重在训练默读，指导默读方法。引导学生学

习在默读中抓标题和关键点，整体把握课文内容和结构。通过默读，

初步体会儿时的“我”对百草园和三味书屋的总体感受，激发学生阅读

探究的兴趣。

三、品读课文，感受百草园之乐

1.通读第1—8段

思考：“我”说百草园是“我的乐园”，“乐”体现在哪里？预设有趣

的景物——不同季节景色不同；神奇的故事——美女蛇的故事；别样

的活动——雪地捕鸟。

2.品读第1—6段

思考：（1）第1段中作者说百草园“似乎确凿只有一些