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5《守株待兔》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《守株待兔》教学设计

教材分析

《守株待兔》是一篇寓意深刻的故事，选自人教版语文三年级下册。本文讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。故事通过农夫的愚蠢行为，告诉我们要靠自己的努力，不能有侥幸心理。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会故事中的寓意，培养学生独立思考的能力，并通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

教学重点是让学生理解课文，通过分析农夫的行为，引导学生认识到只有付出努力，才能获得收获。教学难点是让学生理解并体会故事中的寓意，培养学生的批判性思维。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、小组讨论、总结拓展。在自主学习和小组讨论环节，学生通过朗读课文、分析农夫的行为，理解并体会故事中的寓意。在总结拓展环节，学生通过举例说明自己在生活中是否遇到过类似的情况，进一步巩固课文内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《守株待兔》，使学生增强对中国传统文化的认识，提升自主阅读和理解文本的能力，锻炼批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

在教学过程中，教师引导学生朗读课文，感受故事的语言魅力，培养学生的语言运用能力。通过分析农夫守株待兔的行为，学生能够提升自己的思维品质，学会独立思考和判断。在小组讨论环节，学生分享自己的观点和感受，进一步培养审美创造能力。通过本节课的学习，学生能够增强对语文学科的自信，激发对文学作品的兴趣。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已具有一定的阅读理解能力和语言表达能力，但仍在不断提高中。在学习《守株待兔》这篇课文时，他们需要通过朗读、讨论等方式来深入理解课文内容，从而达到提高自己的语文素养的目的。

在知识方面，学生们已经学习过一些寓言故事，对这类文学作品有一定的了解。然而，对于《守株待兔》这篇课文中的寓意，他们可能需要通过教师的引导和小组讨论来深入理解。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们可以通过自主阅读课文，理解故事情节，并通过小组讨论，分享自己的观点和感受。然而，他们的批判性思维和创造性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生们具备一定的审美鉴赏能力和道德判断能力。他们可以通过对课文的阅读和讨论，理解并体会故事中的寓意，从而培养自己的道德观念和价值观。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的行为习惯，如注意力不集中、阅读习惯不佳等。针对这些问题，教师需要在教学过程中进行适当的引导和纠正，以确保学生们能够更好地投入到学习中。

对于课程学习的影响，学生们对于课文的理解和感悟程度会影响他们对寓意的理解，进而影响他们的道德观念和价值观的培养。因此，教师需要关注每个学生的学习情况，适时进行引导和帮助，以确保他们能够真正理解并体会故事中的寓意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《守株待兔》这篇课文的学习资料，包括课文文本、注释、问题引导等。此外，准备课文相关的练习题和阅读材料，以帮助学生巩固所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与兔子相关的图片或插图，用以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解课文内容。同时，准备一些图表或动画，以形象地展示农夫守株待兔的过程，帮助学生更好地理解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以将教室分为小组讨论区和朗读区，为学生们提供适当的空间进行讨论和朗读。此外，可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生们的作品和思考结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以支持多媒体资源的使用和教学活动的进行。

6.分组安排：在上课前，将学生分成小组，每个小组由5-6人组成。确保每个小组都有适当的学习空间和合作机会。

7.学生作业：提前准备与课文内容相关的作业，包括阅读理解题、写作题等。这些作业可以帮助学生巩固所学内容，并培养他们的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道守株待兔的故事吗？它想告诉我们什么道理？”

展示一些关于农夫和兔子的图片或视频片段，让学生初步感受故事的情节。

简短介绍守株待兔的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《守株待兔》的故事内容，体会其中的寓意。

过程：