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14小马过河第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《小马过河》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了小马在妈妈的指导下，勇敢地独自过河的故事。本文通过小马过河的经历，教育学生要勇敢面对困难，学会独立思考和解决问题。课文语言简洁，情节生动，易于学生理解和接受。

本节课的设计以学生为主体，注重培养学生的朗读、思考、表达和创造能力。在教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，感悟故事中的道理。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会故事中的道理；提高学生的朗读、思考、表达和创造能力；培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言文字运用、思维发展、文化理解和审美创造。

1.语言文字运用：通过阅读、讨论和表达，提高学生对语言文字的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和书写能力。

2.思维发展：通过分析、综合和评价课文内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

3.文化理解：通过学习课文中的传统文化元素，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信心。

4.审美创造：通过欣赏和评价课文中的美，培养学生对文学艺术的感知和创造能力，激发学生的审美情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生能够理解小马过河的故事情节，体会故事中的道理。

2.语言表达能力的提升：学生能够在课堂上积极表达自己的观点，提高朗读和口语表达能力。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生难以理解故事背后的道理，需要教师的引导和启发。

2.创造性思维的培养：学生在对故事进行拓展思考时，难以提出新颖的观点和想法。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体验故事情节，引导学生主动思考和表达。

2.对于难点内容，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度理解和解读故事，激发学生的创造性思维。同时，提供适当的例子和示范，帮助学生掌握表达观点的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、课文教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与课文相关的电子图片、视频片段、教学课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、朗读分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小马过河这样的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小马过河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的故事背景和寓意。这是一篇讲述成长和独立的课文，通过小马过河的经历，教育我们勇敢面对困难，学会独立思考和解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中小马过河的具体情节。通过阅读和讨论，理解小马在妈妈的指导下，如何勇敢地独自过河，以及这个过程中所展现出的品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小马过河所传递的成长和独立思考的重要性。对于如何理解小马过河的寓意这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“在日常生活中，我们如何应用小马过河的精神去面对困难？”

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实验操作，如模拟小马过河的情景，让学生们亲身体验独立解决问题的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们如何应用小马过河的精神去解决问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小马过河在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为小马过河的故事对你们的成长有什么启示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小马过河》的故事背景、寓意和成长的重要性。同时，我们也通过实践活动和小