六年级美术风景写生教案人教版.docVIP

?六年级美术风景写生教案人教版

第一章：教学目标

1.1知识与技能：

学生能够理解风景写生的基本概念和技巧。

学生能够运用绘画工具和材料进行风景写生创作。

学生能够通过观察和描绘，表现出自己对风景的感受和理解。

1.2过程与方法：

学生通过观察自然风景，培养观察力和记忆力。

学生通过实践绘画，培养动手能力和创造力。

学生通过评价和交流，提高审美能力和表达能力。

1.3情感态度和价值观：

学生体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和爱好。

学生通过风景写生，培养对自然环境的热爱和保护意识。

第二章：教学内容

2.1课题：《我的家乡》

学生观察自己的家乡风景，选择一个感兴趣的场景进行写生创作。

学生通过观察和描绘家乡的特色建筑、山水、植被等元素，表达对家乡的热爱之情。

2.2课题：《公园一角》

学生选择一个公园的场景进行写生创作。

学生通过观察和描绘公园的自然风景、人物活动等元素，展现公园的美丽和活力。

第三章：教学步骤

3.1准备阶段：

学生准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。

教师带领学生选择写生的场景，引导学生观察和感受风景。

3.2实践阶段：

学生根据观察和感受，进行风景写生的创作。

教师进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

3.3展示阶段：

学生展示自己的作品，进行交流和分享。

教师组织学生进行评价，给予肯定和建议。

第四章：教学评价

4.1学生写生作品的评价：

评价学生的绘画技巧和表达能力。

评价学生对风景的理解和感受。

4.2学生参与度和合作能力的评价：

评价学生在实践活动中的积极参与和合作态度。

评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作能力。

第五章：教学资源

5.1教材：《六年级美术课本》

教师引导学生参考课本中的风景写生作品，进行欣赏和分析。

5.2实物资源：

教师准备一些风景写生的实物图片或视频，供学生观察和参考。

教师准备一些绘画材料和工具，如画纸、画笔、颜料等，供学生使用。

第六章：教学拓展

6.1风景写生作品的欣赏：

学生欣赏国内外著名的风景写生作品，了解不同的风格和技巧。

学生通过欣赏不同风格的作品，拓展自己的审美观念和创作思路。

6.2风景写生的摄影技巧：

学生学习摄影技巧，如构图、光线、色彩等，应用于风景写生创作中。

学生通过摄影作品的欣赏和分析，提高自己对风景的观察和表达能力。

第七章：教学注意事项

7.1安全事项：

教师在组织学生进行风景写生时，注意学生的安全，避免发生意外事故。

学生遵守交通规则和景点的规定，保护自然环境，不乱扔垃圾。

7.2学生个体差异的考虑：

教师关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

鼓励学生积极参与，充分展现自己的能力和才华。

第八章：教学反思

8.1教学效果的评估：

教师通过学生的作品、参与度和合作能力等方面，评估教学效果。

教师根据评估结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。

8.2学生反馈的收集：

教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。

教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学满意度。

第九章：教学计划

9.1教学进度的安排：

教师根据教学目标和教学内容，制定合理的教学进度计划。

教师确保每个课题都有足够的时间进行观察、创作和交流。

9.2教学活动的设计：

教师设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

教师组织学生参加美术展览、写生活动等，丰富学生的美术体验。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

10.2教学展望：

教师提出下一阶段的教学目标和计划，激发学生的学习动力。

学生对未来的学习充满信心和期待。

重点和难点解析

六、教学拓展：在这一章节中，学生将通过欣赏不同风格和技巧的风景写生作品，拓展自己的审美观念和创作思路。学生还将学习摄影技巧，如构图、光线、色彩等，并将其应用于风景写生创作中。这一环节是重点，因为它不仅能够提高学生的审美水平，还能培养学生的创作能力。

七、教学注意事项：安全事项是任何教学活动都无法忽视的问题。在组织学生进行风景写生时，教师必须确保学生的安全，避免发生意外事故。教师还需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。这一环节是难点，因为教师需要在保证教学效果的兼顾学生的安全和个人需求。

八、教学反思：教学反思是提高教学质量的重要环节。教师需要通过评估学生的作品、参与度和合作能力等方面，对教学效果进行评估。教师还需要收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，并据此调整教学内容和教学方式。这一环节是重点，因为它直接关系到教学的改进和学生的满意度。

九、教学计划：教学计划是教学活动的指南。教师需要根据教学目标和教学内容，制定合理的教学进度计划，并确保每个课题都有足够的时间进行观察、创作和交流。教师还需要设计丰富多