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大学生失恋问题心理咨询的典型案例分析
作者:陈黎明盛鑫李秀
来源:《科技视界》2014年第23期
陈黎明盛鑫李秀
(皖南医学院,安徽芜湖241000)
【摘要】以一位大二男生因失恋引发的心理和行为异常为例进行案例分析,搜集整理并
详细分析来访者的相关材料,运用心理评估和诊断的方法对求助者的心理和行为异常的性质及
其程度做出客观评估。运用行为认知疗法开展咨询,帮助来访者摆脱困境,改正不合理观念。
【关键词】大学生;失恋问题;心理咨询;行为认知疗法
失恋是指恋爱的中断,由恋爱中的一方中断恋爱关系而给另一方造成的一种挫折。肖友琴
[1]认为失恋是指在个体的恋爱状态下,因各种因素的影响导致双方出现情感困境进而导致恋爱
中断、爱的交往停止和恋人离散,并给恋爱的一方或双方造成不同程度心理挫折感的一种负性
生活事件。
对于90后的大学生来说,谈恋爱早已是个普遍的现象,紧随谈恋爱而来的就是这过程中出
现的各种问题,当然其中最为主要的就是失恋。恋爱是美好的,失恋却是异常痛苦。大学生作
为一个情绪体验非常强但又缺乏人生经验的特殊群体,由于婚恋心理尚未成熟,在接受从恋爱
到失恋这一转变时,往往是不知所措的,不知如何去应对这样的感情创伤。很多大学生在失恋
后情绪低落、心情烦躁、无心学习,对生活和学习都报以消极态度,轻者荒废学业,重者则会
出现抑郁、焦虑等心理健康问题,更有甚者会采取极端方式来解决这个问题,以至于因失恋而
跳楼、自杀、捅伤他人等一幕幕悲剧的上演。
下面根据来访者的真实经历进行分析探讨。
1一般资料
1.1人口学资料
李某,男,20岁,汉族,独生子女,某大学广播电视编导专业大二学生。身高178cm,体
态端正,长相帅气,无重大疾病史。父母长年经商,家庭经济条件优越。家族无精神疾病史。
1.2个人成长史
父母长年在外经商,李某自幼便和奶奶生活在一起,平时性格外向,喜欢与人交流。从小
学到高中学习成绩一直在班级中名列前茅,李某从小喜欢电影,高三时学习广播电视编导,高
考时以优异的成绩考入大学。大一刚入学时,因文化课和专业课均为突出,受到老师重视,并
且被同学们选为班长。进入大学学习以后,李某依然刻苦学习,并且获得了一等奖学金和三好
学生称号。在大二上学期时,与同班一女生坠入爱河,两人成绩优异感情很好,成为大家眼中
的模范情侣。
1.3精神状态
神智清楚,意识状态清晰,凝视无神,注意力涣散易淡漠,无妄想强迫观念,无定向力障
碍,自知力良好。
2主诉和个人陈述
2.1主诉
认知失调,自尊心受到严厉打击;情绪情感偏差,内心痛苦,思想颓废,情绪极度悲伤。
逃避现实,自我放纵,不想与人交流。
2.2个人陈述
两个星期前,女友向我提出分手,理由是我们在一起不合适,她觉得我给她的压力太大了。
我没有同意分手,因为我不想放弃这段恋爱,我说我们都先冷静下来想一想。第三天,我还在
寝室玩电脑的时候,室友回来告诉我,说我女友跟另外一名男生走在一起非常亲密,我感觉事
情有些不对劲。立马打电话给她,可是她死活不接我电话。晚上我又在她寝室门口等她,直到
十点多,才看见一男生手牵手送她回寝室,我走上去想找她问明白,她说我们已经分手了,我
们不可能在一起了。我们一直都好好的,我不知道她为什么要跟我分手。由于各种原因,我和
她分手的事情立马就被班级同学甚至其他班的同学知道了,他们都说她脚踩两只船最后把我甩
了,我不相信,可是事实似乎就是这样。我不敢出门去上课,我害怕听到他们的议论,也不敢
和别人说话,我已经一个星期没去上课了,整天躲在寝室里抽烟,吃饭也没有食欲,晚上也睡
不好觉。我不再相信爱情,我觉得自己再也不会尝试任何恋爱了。我不知道我应该做什么,但
我知道那是错误的,我想寻求心理咨询师的帮助。
3评估与诊断
3.1咨询师观察
观察发现,该同学面容憔悴,穿着随便,注意力不集中,谈话时心不在焉,东张西望,说
话总是低着头,声音嘶哑(可能与近期大量抽烟有关),但从言语中不难发现希望获得帮助走
出困境。
3.2评估与诊断
SCL-90测验示焦虑、抑郁、人际关系、饮食睡眠指数都存在异常偏高。韦氏智力量表示来
访者智力正常。
从分析临床资料,对求助者所表现出的持续性的异常行为以及性质进行分析、判断,从诊
断标准中的病程、症状、严重程度以及排除标准来看,排除来访者患有心理障碍的可能,根据
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