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大学生失恋问题心理咨询的典型案例分析

作者：陈黎明盛鑫李秀

来源：《科技视界》2014年第23期

陈黎明盛鑫李秀

（皖南医学院，安徽芜湖241000）

【摘要】以一位大二男生因失恋引发的心理和行为异常为例进行案例分析，搜集整理并

详细分析来访者的相关材料，运用心理评估和诊断的方法对求助者的心理和行为异常的性质及

其程度做出客观评估。运用行为认知疗法开展咨询，帮助来访者摆脱困境，改正不合理观念。

【关键词】大学生；失恋问题；心理咨询；行为认知疗法

失恋是指恋爱的中断，由恋爱中的一方中断恋爱关系而给另一方造成的一种挫折。肖友琴

[1]认为失恋是指在个体的恋爱状态下，因各种因素的影响导致双方出现情感困境进而导致恋爱

中断、爱的交往停止和恋人离散，并给恋爱的一方或双方造成不同程度心理挫折感的一种负性

生活事件。

对于90后的大学生来说，谈恋爱早已是个普遍的现象，紧随谈恋爱而来的就是这过程中出

现的各种问题，当然其中最为主要的就是失恋。恋爱是美好的，失恋却是异常痛苦。大学生作

为一个情绪体验非常强但又缺乏人生经验的特殊群体，由于婚恋心理尚未成熟，在接受从恋爱

到失恋这一转变时，往往是不知所措的，不知如何去应对这样的感情创伤。很多大学生在失恋

后情绪低落、心情烦躁、无心学习，对生活和学习都报以消极态度，轻者荒废学业，重者则会

出现抑郁、焦虑等心理健康问题，更有甚者会采取极端方式来解决这个问题，以至于因失恋而

跳楼、自杀、捅伤他人等一幕幕悲剧的上演。

下面根据来访者的真实经历进行分析探讨。

1一般资料

1.1人口学资料

李某，男，20岁，汉族，独生子女，某大学广播电视编导专业大二学生。身高178cm，体

态端正，长相帅气，无重大疾病史。父母长年经商，家庭经济条件优越。家族无精神疾病史。

1.2个人成长史

父母长年在外经商，李某自幼便和奶奶生活在一起，平时性格外向，喜欢与人交流。从小

学到高中学习成绩一直在班级中名列前茅，李某从小喜欢电影，高三时学习广播电视编导，高

考时以优异的成绩考入大学。大一刚入学时，因文化课和专业课均为突出，受到老师重视，并

且被同学们选为班长。进入大学学习以后，李某依然刻苦学习，并且获得了一等奖学金和三好

学生称号。在大二上学期时，与同班一女生坠入爱河，两人成绩优异感情很好，成为大家眼中

的模范情侣。

1.3精神状态

神智清楚，意识状态清晰，凝视无神，注意力涣散易淡漠，无妄想强迫观念，无定向力障

碍，自知力良好。

2主诉和个人陈述

2.1主诉

认知失调，自尊心受到严厉打击；情绪情感偏差，内心痛苦，思想颓废，情绪极度悲伤。

逃避现实，自我放纵，不想与人交流。

2.2个人陈述

两个星期前，女友向我提出分手，理由是我们在一起不合适，她觉得我给她的压力太大了。

我没有同意分手，因为我不想放弃这段恋爱，我说我们都先冷静下来想一想。第三天，我还在

寝室玩电脑的时候，室友回来告诉我，说我女友跟另外一名男生走在一起非常亲密，我感觉事

情有些不对劲。立马打电话给她，可是她死活不接我电话。晚上我又在她寝室门口等她，直到

十点多，才看见一男生手牵手送她回寝室，我走上去想找她问明白，她说我们已经分手了，我

们不可能在一起了。我们一直都好好的，我不知道她为什么要跟我分手。由于各种原因，我和

她分手的事情立马就被班级同学甚至其他班的同学知道了，他们都说她脚踩两只船最后把我甩

了，我不相信，可是事实似乎就是这样。我不敢出门去上课，我害怕听到他们的议论，也不敢

和别人说话，我已经一个星期没去上课了，整天躲在寝室里抽烟，吃饭也没有食欲，晚上也睡

不好觉。我不再相信爱情，我觉得自己再也不会尝试任何恋爱了。我不知道我应该做什么，但

我知道那是错误的，我想寻求心理咨询师的帮助。

3评估与诊断

3.1咨询师观察

观察发现，该同学面容憔悴，穿着随便，注意力不集中，谈话时心不在焉，东张西望，说

话总是低着头，声音嘶哑（可能与近期大量抽烟有关），但从言语中不难发现希望获得帮助走

出困境。

3.2评估与诊断

SCL-90测验示焦虑、抑郁、人际关系、饮食睡眠指数都存在异常偏高。韦氏智力量表示来

访者智力正常。

从分析临床资料，对求助者所表现出的持续性的异常行为以及性质进行分析、判断，从诊

断标准中的病程、症状、严重程度以及排除标准来看，排除来访者患有心理障碍的可能，根据