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三年级数学上册教学教案第8单元4寄书（北师大版）

教学目标

1.让学生掌握整数四则混合运算的基本法则，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将生活中的问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，通过小组讨论和合作，共同解决数学问题。

教学内容

1.整数四则混合运算的基本法则：先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。

2.运用整数四则混合运算解决实际问题。

教学重点与难点

1.教学重点：整数四则混合运算的基本法则，以及如何运用这些法则进行计算。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。

教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，教学PPT。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对整数四则混合运算的兴趣。

2.讲解：详细讲解整数四则混合运算的基本法则，并通过例题进行演示。

3.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际中。

板书设计

1.整数四则混合运算的基本法则。

2.例题及其解答过程。

3.课堂练习题目。

作业设计

1.基础题：进行整数四则混合运算的练习。

2.提高题：解决一些实际问题，运用整数四则混合运算。

课后反思

我也发现学生在团队合作方面表现良好，他们能够通过小组讨论和合作，共同解决问题。这让我深感欣慰，也让我更加坚定了培养学生团队合作能力的决心。

总的来说，这次教学达到了预期的效果，但也暴露出了一些问题。我会认真反思，积极改进，努力提高教学质量，让每一位学生都能在数学的世界里快乐学习，快乐成长。

教学过程

1.导入

引入话题：通过讲述一个关于寄书的情景故事，例如，小明要给他的朋友寄去一些书，他需要计算寄书的总重量和费用。这样的故事能够激发学生的兴趣，并让他们认识到数学与日常生活的紧密联系。

提出问题：在故事结束后，提出问题，例如，“小明需要寄出5本书，每本书的重量是200克，邮局规定每1000克收费10元，请问小明需要支付多少邮费？”通过这个问题，引导学生思考如何使用数学知识解决问题。

2.讲解

法则介绍：在黑板上列出整数四则混合运算的基本法则，并通过PPT展示具体的运算步骤和示例。

步骤分解：逐步解释如何按照法则进行计算，强调先乘除后加减的原则，并通过例题展示如何在实际问题中应用这些法则。

互动问答：在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能理解运算的顺序和规则。

3.练习

个别练习：让学生独立完成一些基本的四则混合运算题目，以检验他们对法则的掌握程度。

小组合作：将学生分成小组，每组解决一个类似于导入环节中的实际问题。小组内部可以讨论和协作，共同找到解决问题的方法。

全班分享：每个小组分享他们的解题过程和答案，其他小组可以提出疑问或者给出不同的解题思路。

4.应用

实际问题解决：提出一个新的实际问题，要求学生独立解决。例如，小红要给她的朋友们寄去一些书，书的重量和邮费的计算方式与小明的情况相同，但是书的数量和重量不同。学生需要运用所学的知识来解决这个新问题。

案例分析：分析一些生活中的实际问题，如购物时的价格计算、旅行中的费用预算等，让学生认识到数学在生活中的重要性。

学习体会分享：邀请学生分享他们在学习过程中的体会和感受，以及他们如何将所学知识应用到实际问题中。

布置作业：布置相关的作业，包括基础题和提高题，以巩固学生的学习成果。

教学过程中的注意事项

在导入环节，确保故事与学生的生活经验相关，以增加学生的参与度和兴趣。

在讲解环节，注意用简洁明了的语言解释法则，避免使用过于复杂的数学术语。

在练习环节，鼓励学生之间互相帮助，同时监督确保每个学生都能积极参与。

在应用环节，选择的问题要具有一定的挑战性，但同时也要确保学生能够通过努力解决。

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握整数四则混合运算的技能，并培养他们解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和全班分享，学生的沟通能力和团队合作能力也得到了锻炼。

教学过程中的互动与反馈

1.互动

同伴互助：在练习环节，鼓励学生之间相互检查作业，互相解释解题步骤，促进互助学习。

教师指导：教师在课堂中巡回指导，针对学生的难点和错误进行个别辅导，提供即时的帮助和反馈。

小组竞赛：通过小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时增强团队合作精神。

2.反馈

学生反馈：在每项活动结束后，教师应留出时间让学生表达他们的疑问和困惑，并对教学过程提出建议。

教师评价：教师对学生的表现给予及时的正面评价，强调他们的进步和努力，同时对需要改进的地方提出建