一年级下数学教案-两位数减整十数、一位数（不退位）1-苏教版.docxVIP

一年级下数学教案两位数减整十数、一位数（不退位）1苏教版

教学目标

1.让学生理解并掌握两位数减整十数、一位数的计算方法。

2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容

1.两位数减整十数的计算方法。

2.两位数减一位数（不退位）的计算方法。

3.相关练习题的讲解和解答。

教学重点与难点

1.教学重点：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

2.教学难点：理解计算过程中的数位关系，正确进行计算。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过日常生活中的实例引入减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并通过黑板演示加深学生的理解。

3.练习：让学生进行相关练习题的计算，教师巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计

1.板书一年级下数学教案两位数减整十数、一位数（不退位）1苏教版

2.板书内容：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法、相关练习题。

作业设计

1.书面作业：布置相关练习题，要求学生在课后完成。

2.口头作业：让学生向家长讲解本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。

课后反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

2.教师要注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握技能的整个学习过程，是教学设计的核心。

教学过程详细补充和说明

引入

利用生活实例：例如，小明有35个苹果，他给了他朋友10个苹果，问小明还剩几个苹果。通过这样的实际问题引入减法运算，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

提问互动：教师可以提出一些简单的减法问题，让学生尝试回答，以此激发学生的参与度和兴趣。

讲解

两位数减整十数：教师可以通过动画或实物演示，展示如何从一个两位数中减去一个整十数。例如，从52中减去10，可以先将52分成40和12，减去10后剩下40和2，再将40和2合并得到42。

两位数减一位数（不退位）：教师应强调不退位的概念，即被减数的个位数字大于或等于减数的个位数字。通过具体的例子，如83减去2，强调83的个位是3，大于2，所以直接从个位减去2得到1，十位保持不变，结果是81。

练习

分组合作：将学生分成小组，每组完成一系列的计算题。小组成员可以互相检查，共同讨论解决问题的方法。

个别指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，对理解有困难的学生提供个别辅导。

讲评

强调注意事项：教师应强调在进行减法运算时的注意事项，如数位的对齐、不退位减法的规则等。

知识点回顾：教师应带领学生回顾本节课的重点内容，包括两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

学习策略分享：教师可以与学生分享一些学习减法的策略，如如何快速识别可以整除的数、如何避免借位错误等。

教学过程详细补充和说明（续）

实践操作

在学生理解了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法后，教师可以设计一些实践活动，如使用计算器、算盘或者实物（如计数棒、小石子等）来进行减法运算。这样的实践操作能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，增强对减法运算的理解。

教师可以设计一些有趣的游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中练习减法，提高计算速度和准确性。

互动讨论

教师可以引导学生进行小组讨论，分享他们在计算过程中遇到的问题和解决方法。通过讨论，学生可以相互学习，共同解决问题。

教师可以提出一些开放式问题，如“你在计算时不退位时有什么小窍门？”或“你能举例说明两位数减整十数在实际生活中的应用吗？”这样的问题能够激发学生的思考，促进他们的思维发展。

持续评估

在教学过程中，教师应持续评估学生的学习进展。这可以通过课堂提问、观察学生的练习情况或者进行小测验来实现。

教师应根据评估结果调整教学策略，对需要额外帮助的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能掌握课程内容。

学习习惯的培养

教师应强调学习习惯的重要性，如仔细读题、认真检查计算结果等。这些习惯对提高学生的计算能力和学习效率至关重要。

家校合作

教师应鼓励学生与家长分享他们在课堂上学到的知识，让家长了解学生的学习进展，并在家中提供适当的练习机会。

教师可以通过家长会或者通讯工具与家长保持联系，共同关注学生的学习情况，形成家校教育合力。

课后反思

教师应在课后对教学过程进行反思，考虑哪些教学策略有效，哪些需要改进。这种反思有助于教师不断提高教学质量。

教师可以根据学生的反馈和学习情况调整教学内容和方法，确保教学设计更加符合学生的实际需要。