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汉语文教学工作计划7篇
汉语文教学工作计划篇1
新学期,新的计划,为提高学生在本学期语文学习本领,特订立以下工作计划:
一、课程分析
本课程在专业中的性质、作用、地位:语文是最紧要的交际工具,是人类文化的紧要构成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是引导学生正确理解与运用祖国的语言文字,重视基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用本领,为综合职业本领的形成,以及连续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸取人类进步文化,为培养高素养劳动者服务。中职语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生酷爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的本领,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。引导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读本领、写作本领、口语交际本领,具有初步的文学作品欣赏本领和浅易文言文阅读本领。引导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
二、学生基本情况
1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差,学生学习意识差,认得不到学习知识的紧要性。不再有自动的学习意识。学习消极应付,不求上进;上课不认真,身在课堂心在外,对学习没有心思。
2、学生存在较为明显的自卑情绪,而且自信心不足。他们在某种程度上是自身瞧不起自身,但是敬重自身心又很强,他们没有普高学生的学习目标,且对自身的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育,但学生对自身到底喜好做什么、将来能做什么不清楚,对将来的目标很不明确。
三、教学目标
德育目标:在语文学习活动中,不绝充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,渐渐加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认得。从而树立乐观向上的人生理想。
知识目标:引导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读本领、写作本领、口语交际本领,具有初步的文学作品欣赏本领和浅易文言文阅读本领。引导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。
技能目标:培养学生的听、说、读、写的本领,让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话,而且能够写出通顺的、较好的文章。让学生在日常的学习中,积累各种语言基础知识和基本技能,学会正确的运用语言进行交际的本领。
四、教学手段
1、在教学中重视基础知识联系实际应用本领的训练,强化本领,突出重点,学以致用,使学生在掌握必需的语文知识和技能的基础上,提高语文运用本领,并重视情感、态度、价值观的正确引导,充分发挥本课程的优势,促进学生整体素养的提高。
2、教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式,敬重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习,发挥学生的学习自动性和创造性,培养他们良好的学习兴趣和学习方法。
3、在教学中让学生敢于表达自身的观点,发展个性特长,但同时也应学会如何敬重别人的看法或成绩,养成不要轻率否定他人的严谨作风,培养自信、理解、宽容的健康心态。
4、努力掌握并科学利用现代教育技术,充分利用教学设备,切实提高教学实效。
5、紧密联系现实社会生活和地方资产,注意开发和利用现实生活中的语文教学资源,并结合学生所学专业,加强课堂训练和课后实践,为学生就业需要服务。
汉语文教学工作计划篇2
一、班级情况分析:
我班共有学生39人,男生22人,女生17人。少部分学生天真聪颖,接受本领也较强,但大部分同学纪律较散漫,行为习惯不好,学习没有自发性,常常作业不定时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习乐观性,渐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。
二、教材理解
1、教材的基本结构
本册教材共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并
提示学习要求。课例由3—5篇课文构成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并
提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,布置有“资料袋”或“阅读链接”,以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定
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