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汉语文教学工作计划7篇

汉语文教学工作计划篇1

新学期，新的计划，为提高学生在本学期语文学习本领，特订立以下工作计划：

一、课程分析

本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最紧要的交际工具，是人类文化的紧要构成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是引导学生正确理解与运用祖国的语言文字，重视基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用本领，为综合职业本领的形成，以及连续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸取人类进步文化，为培养高素养劳动者服务。中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生酷爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的本领，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。引导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读本领、写作本领、口语交际本领，具有初步的文学作品欣赏本领和浅易文言文阅读本领。引导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

二、学生基本情况

1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差，学生学习意识差，认得不到学习知识的紧要性。不再有自动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不认真，身在课堂心在外，对学习没有心思。

2、学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自身瞧不起自身，但是敬重自身心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自身的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自身到底喜好做什么、将来能做什么不清楚，对将来的目标很不明确。

三、教学目标

德育目标：在语文学习活动中，不绝充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，渐渐加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认得。从而树立乐观向上的人生理想。

知识目标：引导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读本领、写作本领、口语交际本领，具有初步的文学作品欣赏本领和浅易文言文阅读本领。引导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

技能目标：培养学生的听、说、读、写的本领，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话，而且能够写出通顺的、较好的文章。让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的本领。

四、教学手段

1、在教学中重视基础知识联系实际应用本领的训练，强化本领，突出重点，学以致用，使学生在掌握必需的语文知识和技能的基础上，提高语文运用本领，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。

2、教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习自动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。

3、在教学中让学生敢于表达自身的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何敬重别人的看法或成绩，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、宽容的健康心态。

4、努力掌握并科学利用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

5、紧密联系现实社会生活和地方资产，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。

汉语文教学工作计划篇2

一、班级情况分析：

我班共有学生39人，男生22人，女生17人。少部分学生天真聪颖，接受本领也较强，但大部分同学纪律较散漫，行为习惯不好，学习没有自发性，常常作业不定时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习乐观性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分8组。每组包含导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并

提示学习要求。课例由3—5篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并

提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定