七年级语文上册 6 从百草园到三味书屋教案 长春版.docx

七年级语文上册6从百草园到三味书屋教案长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册6从百草园到三味书屋教案长春版

教学内容

本节课的教学内容来自长春版七年级语文上册第六单元的《从百草园到三味书屋》。本篇文章是鲁迅先生回忆童年生活的散文，描述了他在百草园的快乐时光和在三味书屋的学习生活。文章通过对比的手法，展现了作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

本节课的教学目标是通过阅读和分析文章，使学生理解作者对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。学生需要掌握文章中的关键词语和句子，理解文章的结构和表现手法。同时，学生还需要通过小组讨论和写作练习，表达自己对童年生活的回忆和对教育的看法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提高学生的语文阅读能力，使其能够理解和运用文章中的关键词语和句子。

2.思维品质：通过对比手法的学习，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够对文章的主题和表现手法进行深入思考。

3.文化理解：通过学习鲁迅先生的作品，帮助学生了解中国近代历史背景下的教育制度和文化特点，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.价值观：通过文章中对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判，引导学生反思和珍惜自己的童年生活，树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅先生的作品，对散文的基本特点和阅读方法有一定的了解。同时，学生也学习过一些对比手法和批判性思维的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对童年生活有着深刻的记忆和情感共鸣，因此对于本篇文章的主题可能会产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过小组讨论和写作练习来表达自己的观点。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古诗词的理解困难。同时，对于文章中对比手法的运用和批判性思维的运用可能还不够熟练，需要教师的引导和辅导。此外，学生可能对于鲁迅先生的思想和观点有一定的陌生感，需要通过教师的讲解和引导来理解和领悟。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对文章的主题、结构和对比手法进行讲解，引导学生理解和掌握文章的主要内容。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

-案例研究法：教师提供一些与文章相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解文章的主题和表现手法。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个与文章相关的话题进行深入研究和讨论，培养学生的综合研究和表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来理解角色的性格和文章的主题。

-实验：教师组织学生进行一些与文章相关的实验，如观察植物的生长过程，让学生通过实验来理解文章中对自然的描述和感悟。

-游戏：教师设计一些与文章相关的游戏，如找找看游戏，让学生在游戏中加深对文章中的词语和句子的理解。

-写作练习：教师布置写作任务，要求学生结合自己的童年生活经历，写一篇关于童年的文章，以此来培养学生的写作能力和表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示文章的结构和主要内容，通过图文并茂的方式来帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放一些与文章相关的视频，如鲁迅先生的介绍视频，以此来丰富学生的背景知识。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行阅读和分析，如在线词典、在线讨论平台等，以提高学生的学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“文章中的对比手法有哪些？它们如何展现了作者的情感？”

-学生活动：自主阅读预习资料，理解文章结构和主题。思考预习问题，记录理解和疑问。提交预习成果，如笔记或思维导图。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，如通过讲述鲁迅先生的童年故事引出文章。讲解知识点，如详细解释文章中的对比手法。组织课堂活动，如小组讨论文章主题。解答疑问，如针对学生不理解的地方进行解答。

-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论和实践活动。提问与讨论，提出疑问和参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习