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《有趣的纸牌游戏》小学信息技术教案
教学目标
(思想、知识、能力)
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、学习纸牌游戏及规则。
教学重难点
学会从开始菜单进入程序的方法。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素
材
课时安排
一课时
教学设计
1、谈话引入:
你玩过纸牌游戏吗?那可是很开心的事,今天我们来学习纸牌
游戏。
第1页共7页
抽会操作的同学示范:
①单击开始按钮,出现“开始”菜单。
说明:命令项右侧有“黑小三角形”标志的,表示这个命令项
下有下级菜单。
②移动鼠标指针,指向程序命令,打开“程序”菜单。
③移动鼠标指针,指向附件和游戏命令,打开“游戏”菜单。
④找到纸牌命令,单击鼠标,出现“纸牌”窗口。
2、练习:按照游戏规则,玩玩“纸牌”游戏
3、退出纸牌:
单击右上角的关闭按钮。
双击控制区按钮。
单击文件菜单中的退出。
4、其他练习:
从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。
用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落,再拖回原来位
置。
第2页共7页
"用计算器计算稍复杂的小数加、减法"教学设计
[教学内容]:教科书第53—55页
[教学目标]:
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对
数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
[教材简析]:例题通过相对复杂的问题情境,引入用计算器计
算小数加、减法,教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数
的简便按法,再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”
继续通过例4的问题情境,引导学生借助计算器解决小数减法的
实际问题。
[教学过程]:
一、谈话导入,激发兴趣
谈话:同学们都有去超市购物的经验,购完物,营业员都能借助
计算器准确、快速地算出应付的价钱,今天我们也来用计算器解
决一些计算问题。
二、创设情境,解决问题
1、教学例4
第3页共7页
(1)出示例题,理解题意。谈话:怎样用计算器算出她一共用了
多少元?
(2)先让学生独立思考,然后指名回答。在全班交流中达成共
识:只要把“金额”一栏的数据加起来。
(3)提问:那在计算器上,怎样才能按出买铅笔的钱呢?先让
学生自己试着按一按,再交流方法。学生的方法可能有:①按照
“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按
“8”,显示“0·8”,就是买铅笔的钱数。
(4)尝试计算。
(5)集体校对。提问:怎样才能计算得又对又快?学生的想法
可能有:①先记牢这个数,然后再按
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