六年级上册英语教案 Unit 4 Then and now第3课时 译林版(三起).docx

六年级上册英语教案

Unit4Thenandnow第3课时

译林版(三起)

教学目标

1.知识与技能：

学生能够正确使用一般过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

学生能够听懂、会说、会读本课时主要词汇和句型。

2.过程与方法：

通过图片、故事和实际情景，使学生理解时态的变化，并能运用于实际交流。

3.情感态度价值观：

培养学生的时态意识，使学生能够更好地理解时间的变化。

培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容

1.词汇：then,now,usedto,would,played,study,live,etc.

2.句型：

IusedtobutnowI

ThenIbutnowI

教学重点与难点

1.重点：

正确运用一般过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。

掌握主要词汇和句型。

2.难点：

理解并正确运用“usedto”和“would”表达过去的习惯或状态。

正确使用动词的过去式。

教具与学具准备

1.教具：

课件

图片

故事书

2.学具：

学生手册

画纸

彩笔

教学过程

1.导入：

通过图片或故事引入话题，让学生初步感知过去和现在的变化。

2.新授：

讲解并示范主要词汇和句型。

通过示例和练习，让学生理解和掌握语法点。

3.实践：

分组活动，让学生运用所学知识进行交流和表达。

设计一些实际情景，让学生模拟表演。

4.巩固：

通过游戏或竞赛，巩固所学知识。

布置一些练习题，让学生独立完成。

回答学生的问题，并进行答疑。

板书设计

Unit4Thenandnow

重点词汇：then,now,usedto,would,played,study,live,etc.

句型：

IusedtobutnowI

ThenIbutnowI

作业设计

1.书面作业：

完成练习册相关习题。

写一篇关于自己过去和现在变化的小作文。

2.口头作业：

与家长或同学进行交流，用所学句型描述自己的过去和现在。

课后反思

教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否需要调整教学方法或进度。

教师应反思学生的学习效果，是否达到了预期的教学目标，是否需要采取补救措施。

教师应反思自己在教学过程中的优点和不足，以便更好地改进自己的教学。

通过本节课的学习，学生应能够理解和掌握一般过去时和现在时的用法，能够用英语描述自己的过去和现在的变化。教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点细节：教学内容

详细补充和说明

1.词汇教学

引入：使用图片、实物或动作来引入新词汇，使学生能够将词汇与其意义直接联系起来。

重复：通过重复和模仿，让学生熟悉词汇的发音和拼写。

运用：设计各种活动，如填空、选择、配对等，让学生在实际语境中运用词汇。

巩固：通过游戏、竞赛或角色扮演等方式，巩固学生对词汇的记忆和理解。

2.句型教学

展示：通过图片、故事或实际情景，展示句型的用法。

模仿：让学生模仿教师或其他同学的例句，以熟悉句型的结构和用法。

练习：设计各种练习，如替换、扩展、造句等，让学生在实际语境中运用句型。

交流：鼓励学生用所学句型进行交流和表达，以提高他们的语言运用能力。

3.语法点教学

讲解：清晰、简洁地讲解语法点的规则和用法。

示例：通过示例句，展示语法点的实际运用。

练习：设计各种练习，如填空、改错、转换等，让学生在实际语境中运用语法点。

反馈：对学生的练习进行及时反馈和纠正，帮助他们巩固和改进。

教学方法的选择

为了提高教学效果，教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择适当的教学方法。例如：

直观法：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，培养学生的语言运用能力。

任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学评价

观察：在教学过程中，观察学生的反应和行为，了解他们的学习状态。

提问：通过提问，检查学生对词汇、句型和语法点的掌握情况。

练习：通过练习，测试学生的语言运用能力。

反馈：收集学生的反馈信息，了解他们对教学内容的满意度和建议。

教学内容的调整

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学内容。例如：