湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 4　Can you write in English第3课时.docx

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit4CanyouwriteinEnglish第3课时

教学内容

本节课是湘少版（三起）四年级下册英语第4单元“CanyouwriteinEnglish”的第3课时。教学内容围绕英语书写能力展开，通过情境对话和实践活动，使学生能够运用本单元的核心句型“CanyouwriteinEnglish?”来询问和描述书写能力，并能够用“Yes,Ican”或“No,Ican’t”进行回答。

教学目标

1.语言知识目标：学生能够理解并运用句型“CanyouwriteinEnglish?”询问他人的书写能力，并能够用“Yes,Ican”或“No,Ican’t”进行回答。

2.语言技能目标：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和书写能力。

3.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。

4.学习策略目标：通过小组合作和情境模拟，培养学生的合作意识和交际能力。

教学难点

1.正确运用句型“CanyouwriteinEnglish?”进行询问。

2.理解并运用肯定回答“Yes,Ican”和否定回答“No,Ican’t”。

3.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

教具学具准备

1.教材：湘少版（三起）四年级下册英语教科书。

2.多媒体课件：包含本节课所需的图片、音频和视频资料。

3.写字板或黑板：用于展示和练习书写。

4.小组活动卡片：用于小组合作和角色扮演。

教学过程

一、热身活动

通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、导入新课

利用多媒体课件展示与本节课内容相关的图片或视频，引导学生猜测本节课的主题。

通过问答活动，复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

三、呈现与练习

利用多媒体课件呈现句型“CanyouwriteinEnglish?”及其回答，并进行示范。

学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。

进行小组合作练习，学生之间相互询问和回答，教师进行指导和纠正。

四、巩固与拓展

设计情境对话或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

鼓励学生用自己的语言进行表达，提高他们的语言运用能力。

布置作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关练习。

板书设计

1.核心句型：CanyouwriteinEnglish?Yes,Ican.No,Ican’t.

2.词汇表：write,English,yes,no

3.语法点：情态动词can的用法

作业设计

1.完成教科书上的相关练习题。

2.用英语写一段关于自己书写能力的自我介绍。

3.与家长进行对话，用英语询问家长是否会写英语。

课后反思

巩固与拓展的详细补充和说明

设计情境对话或角色扮演活动

在巩固与拓展环节，教师可以设计一些与学生的日常生活紧密相关的情境对话或角色扮演活动。例如，可以设计一个“校园英语角”的场景，让学生模拟在英语角中用英语交流的情景。学生可以扮演不同的角色，如新生、老生、外教等，通过询问和回答“CanyouwriteinEnglish?”来了解彼此的英语书写能力。

鼓励学生用自己的语言进行表达

提高学生的语言运用能力

在巩固与拓展环节，教师应注重提高学生的语言运用能力。这包括听、说、读、写四个方面。例如，教师可以设计一些听力练习，让学生听一些关于英语书写能力的对话或短文，然后回答问题。在说的方面，教师可以组织一些口头报告或演讲活动，让学生用英语介绍自己的英语书写能力。在读的方面，教师可以提供一些相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。在写的方面，教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己英语书写能力的短文。

教师的角色

在巩固与拓展环节，教师应扮演引导者和协助者的角色。教师应引导学生积极参与活动，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，教师也应提供必要的帮助和指导，确保活动的顺利进行。例如，在角色扮演活动中，教师可以提供一些场景和角色的建议，帮助学生更好地理解和参与活动。

评价与反馈

在巩固与拓展环节，教师应注重对学生的评价和反馈。教师应采取积极的态度，鼓励学生的进步和努力。同时，教师也应指出学生的错误和不足，并提供具体的改进建议。例如，在口头报告或演讲活动中，教师可以记录学生的表现，并在活动结束后给予评价和反馈。

巩固与拓展环节的进一步细化

1.情境对话的设计

情境对话的设计应贴近学生的实际生活，例如，可以设计一个“国际文化节”的场景，学生们需要用英语介绍自己的文化特色。在这样的情境中，学生可以练习询问和回答“CanyouwriteinEnglish?”来了解对方