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第一学期初中物理的教研计划

第一学期初中物理教研计划

一、基本情况分析

二、指导思想和工作目标

指导思想：

本计划以全区初中部教学工作要点为指导，旨在培养学生自主学习和主动发展能力。通过优秀教师和青年物理教师研修团队活动，提高物理教师学科素养，构建自主有效课堂，加强学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养，促进学生知识和能力的全面提升。

工作目标：

1、提升教师课堂调控能力，研究教学技能。

2、发挥教研带动作用，开展有效教研。

3、构建有效课堂，完善教学指导意见。

4、科研与教研共同发展，深化课题研究。

5、加强信息技术与物理教学整合，促进现代教学手段与常规教学手段的有机结合。

三、主要工作与措施

1、充分发挥学校教研组作用，逐步健全教研网络系统。加强年级教学研究的针对性，有效发挥教研组作用。注重学科组建设，发挥教研组长、优秀教师和青年研修团队成员在学校教学中的示范和指导作用，实现资源共享。

2、加强课堂研究，整合生本教育，完善课堂评价，提高课堂有效性。通过公开课、研讨课等活动，深化对课标、教材的研究，探索新的教学模式，促进学生良好情感态度和价值观的形成。

3、强化信息技术与物理教学整合。利用各种平台，逐步建设优秀教育资源库，实现网上同步教研。解决课件通用问题，减轻教师工作量，促进优秀课件共享。

4、深化课题研究，以科研带动教学。注重教学中的问题研究，提高教学有效性。

四、重要活动安排（第一学期）

九月份：

1、新教师教学设计指导

2、青年物理教师研修团队活动

3、初三、初四主题研讨会

4、备课组长研讨会

十月份：

1、优秀教师研修活动

2、物理课堂有效教学研讨

3、青年物理教师研修

十一月份

1、期中学业水平检测命题及研讨

2、课堂教学研讨

3、优秀教师研修活动

4、教师学科素养检测

十二月份

1、青年物理教师研修

2、物理教研组教学展示

一月份：

1、期末学业水平检测命题及研讨

2、优秀教师研修

3、自制教具展示及交流

二月份

期末总结

五、教学进度

初三：期中结束第三章第三节（平面镜成像）

期末结束第五章

初四：期中结束第十四章第二节（欧姆定律及其应用）

期末结束第十八章（信息的传递）

初中八年级物理时间的测量教案

教学准备

教学目标

知识与技能目标(1)会使用适当的工具测量时间和长度

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。情感态度与价值观目标认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重难点

教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区别

教学工具

多媒体

教学过程

导入新课：

学生观察课件上的两个长度面积大小图，并判断是否相等。再让学生用尺子在课本上进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。这节课我们就先来学习长度的测量。

一、长度的单位

1.请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

2.要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准，也就是测量单位。

4.认识长度单位的符号及单位间换算关系。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米

(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

1km=1000m=103m，1dm=0.1m=10-1m，25px=0.01m=10-2m，

1mm=0.001m=10-3m，

1μm=0.000001m=10-6m，1nm=0.000000001m=10-9m，

5.小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位1m1dm1mm有多长

估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度，

一拃的长度，自己的身高，一步的距离等

二、长度的测量

2.实验室中长度的测量工具是刻度尺。

3.出示常见的测量长度的工具：刻度尺、卷尺、三角板，并让学生观察，完成下面的问题：

(1)它的零刻度线在哪里?

(2)它的量程(即测量范围)是多少?

(3)它的分度值(相邻两刻度线之间的长度)是多少?

4.现在请各组同学分别用自己准备的刻度尺测量一下物理课本的长度和宽度。

长度a/cm宽度b/cm

第一次

第二次

第三次

平均值

5.各个小组在交流的基础上，总结出正确使用刻度尺的方法：

(1)刻度尺要放正，要紧靠被测物体。(2)读数时视线要与尺面垂直。(3)为了测量更准确，要估读到分度值的下一位数，并记下单位。

依据同学们的测量和记录，每个小组的读数都一样吗?你自己每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况?

三、时间的测量

师：前面我们学习了长度的测量，那么时间的测量工具是什么?

师：以小组为单位，用停表测量一个同学从教室一端走到另一端所用的时间，作好记录。

各组成员分工合作，并互相交流。

四、误差

1.误差：测量的数值和真实值之间必然存在