“五步九学”（六年级数学上册）集体备课圆的认识.docxVIP

中卫七小六年级组数学集体备课资料主备人：陈艳二次备课：徐明云、张环、刘发成、徐鹏山、拓万琴

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第五单元圆

第1课时圆的认识

教学内容

教材第55-56页，及“做一做”1-2题。

教学目标

1.在观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。

2.会用圆规等工具画圆，在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征。

3.在与同学充分交流和相互学习中体会合作交流的愉悦。

教学重点

通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。

教学难点

通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。

教学准备

教具准备：圆的模型、圆规、课件

学具准备：圆的模型、圆规

课时安排

1课时

教学过程

修改备写

一、自主先学

1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？

二、合作探究

1、出示圆片图形：

（1）圆是用什么线围成的？

(2)举例：生活中有哪些圆形的物体？

三、交流展示

1、认识圆的特征。

（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

2、认识直径和半径。

（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）

（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

3、直径与半径的关系。

（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。

d=2r

d=2r

(2)得出结论：在同一个圆里，

（圆是一种曲线图形）

讨论：

（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？

（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？

（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

四、释疑解难

学习画圆。

1、画圆的方法：

2、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

3、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

4、用圆规画圆。将圆规的一个针脚固定在本上做圆心，用圆规两个针脚间的距离作半径，旋转圆规一周所形成的图形就是圆。

五、拓展升华

1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

2、判断，并说为什么。

（1）半径的长短决定圆的大小。（）

（2）圆心决定圆的位置。（）

（3）直径是半径的2倍。（）

（4）圆的半径都相等。（）

（1）、用手指画圆。

（2）、用线绳、图钉和笔画圆。

（3）、用物体的圆形面画圆。

3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？

作业布置:

基础作业：56页做一做1.2题

提升作业:自己画一个5cm的圆，并说一说你是怎么画的。

板书设计:圆的认识

d=2r

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