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反思作文

精选反思作文锦集七篇

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义

的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的反思

作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

反思作文篇1

作文教学一直是现在高中教学的难点，如何上好作文课，着实让

语文老师为难。一说作文学生总有畏难情绪，有学生一节课写不了几

个字，高中语文写作议论文是个重点。第一次的作文指导是“如何选

取立论的角度”，我上完此课后就让学生写一篇议论文。我满以为学

生会写得好，等到批改的时候才发现，原来学生议论的写作底子是那

么的弱。他们的议论文的特点是：1、开头提出中心论点，接着来几个

记叙性的例子，然后结尾，文章就写完；2、例子全采用记叙性文字，

对于议论文来说，有些喧宾夺主，整篇文章不知是记叙文还是议论文。

3、分析能力弱，文章难得看见有力度的分析。

所以在第二次作文指导时结合相关材料就”如何审题立意”、

“如何选择和使用论据”进行深入讲解，对学生进一步指导。我主要

教他们什么样的论据才恰当，这要根据你的中心论点来定，看你所选

的例子有没有隐含中心论点，如果没有就不用，不是什么例子都可以

用的。所选例子一定要典型，我选了一篇学生的作文中的例子，他是

这样写的“我们学校有一位女生，……”，大家看这个例子可不可以，

结果学生思考后说不可以，因为这个例子不够典型，我赞成学生的说

法，告诉他们，写议论文，千万不要说“我家隔壁的大叔说”“我们

班有一位同学怎么样”，谁认识你家隔壁的大叔，你们班的同学，这

样的例子经不起推敲；所选的例子一定是家喻户晓的、众所周知的，

这样才具说服力。

在论据的选择上主要是把一篇较长的记叙性的例子给学生，告诉

学生如何删减，把跟中心论点无关的枝枝叶叶删去，只保留能证明论

点的部分即可。所选例子最好是概括性的语文，不宜写得太长。上了

这一学期的作文课后，我对我的作文教学进行了反思。

1、作文课写作样式的调整。

尝试模拟考试情景，增加写作紧迫感，加快写作速度，增强学生

精神集中程度，先要求在规定的时间内写够字数，再慢慢训练其文采，

下课就收卷，不交者登记姓名，课后不再收作文，也就是说不在规定

时间内写完的不收其作文。节省下的一节课作为点评作文之用。遇到

佳作要进行表扬，或在教室张贴，或在班内宣读，或往学，增强学生

的成就感。

2、积极转变学生的观念，让其明白自己不是写作文而是写作品。

不是为了完成任务应付老师，而是要努力写出让人称赞和欣赏的佳作。

写之前就要有写这篇是用来发表的意识。观念一变品味就变，对自己

的要求也会不一样，往往会精心构思，字斟句酌，精益求精。

3、要培养学生的修改意识，好文章是需要修改的，并且是自己修

改。自己要有一个反复揣摩的过程，那真是“吟定一个字，捻断数颈

须”。可以尝试有作文修改课，上一节学生写好的作文，让学生自己

大声朗读自己的作文，觉得不好的地方就进行修改，一直改到自己满

意为止，可把修改好的再写一遍，让学生对比前后两篇文章，这有助

于增加学生的成就感，因为这是自己的劳动成果。其实这一个修改的

过程，也就是学生写作水平提高的过程。

4、要上阅读课，因为读和写是不可分割的。

古人“读书破万卷，下笔如有神”是有道理的。不读书、没有丰

富的素材积累，要想下笔千言，一挥而就是不可能的。要不断探索阅

读课的形式，让学生读书时，必须记录下自己的点滴感受，也就是自

己心灵思维的火花，如果灵感来了可当场进行自由创作，阅读课的时

间一般是两节课联排，上完课本子要马上交给老师。这期间老师巡视

进行个别指导。

5、写文章是练出来的，熟能生巧，越写越快，越写越能写。

如果一个月还不写篇文章，别说写好文章，可能连字数都凑不够

了，这是我有深刻体会的，在平时应加强学生练习写作的量，只靠作

文课是远远不够的，应该采取多种形式，如读书笔记等，并鼓励学生

多参加写作比赛，鼓励学生进行创作。

6、老师要经常下水写作，和学生分享创作的乐趣，这样老师就不

是光说不练了，也就容易发现学生的问题，对学生进行写作指导时就

不是隔靴搔痒，空洞无物。而是和学生去进行共同创。

反思作文篇2

这次考试我考了五十三分，心里非常难过，因为我太粗心了。

都怪我理解能力太差，有的字