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2024-2025学年新教材高中政治第二单元世界多极化3.1世界多极化的发展教案新人教版选择性必修1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中政治——世界多极化的发展
2.教学年级和班级:高中二年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容和目标
1.教学内容:
(1)了解世界多极化的概念和发展历程。
(2)掌握世界多极化的发展趋势及其对国际政治经济格局的影响。
(3)分析我国在世界多极化中的地位和作用。
2.教学目标:
(1)使学生能够准确理解世界多极化的内涵和外延。
(2)培养学生分析国际政治经济格局变化的能力。
(3)提高学生对我国外交政策和国际地位的认识。
三、教学方法和手段
1.教学方法:
(1)讲授法:讲解世界多极化的概念、发展历程和趋势。
(2)案例分析法:分析具体的国际政治经济事件,引导学生理解世界多极化对国际关系的影响。
(3)讨论法:组织学生就我国在世界多极化中的地位和作用进行讨论。
2.教学手段:
(1)多媒体课件:展示世界多极化的相关数据、图表和案例。
(2)互联网资源:查找和引用国际政治经济领域的权威资料。
四、教学步骤
1.导入新课:通过展示世界地图,引导学生关注国际政治经济格局的变化。
2.讲解概念:讲解世界多极化的概念及其发展历程。
3.分析案例:分析具体的国际政治经济事件,展示世界多极化对国际关系的影响。
4.讨论交流:组织学生就我国在世界多极化中的地位和作用进行讨论。
5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调世界多极化对国际政治经济格局的影响及我国的应对策略。
五、作业布置
1.课后作业:要求学生撰写一篇关于我国在世界多极化中地位和作用的文章,字数不限。
2.课外阅读:推荐学生阅读相关书籍和论文,加深对世界多极化的理解。
六、教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法和手段,以提高教学效果。同时,关注学生的学习反馈,及时解答学生在课后遇到的问题。
二、核心素养目标
1.逻辑思维能力:通过分析世界多极化的发展历程和趋势,培养学生运用逻辑思维分析问题的能力。
2.信息提取和处理能力:引导学生从多媒体课件和互联网资源中提取有效信息,培养学生处理信息的能力。
3.批判性思维能力:鼓励学生对国际政治经济事件进行批判性思考,提出自己的见解。
4.沟通与协作能力:在讨论环节,培养学生主动参与、积极沟通、合作完成任务的能力。
5.爱国主义情感:通过分析我国在世界多极化中的地位和作用,培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
6.国际化视野:引导学生关注国际政治经济格局的变化,培养学生具备全球视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)世界多极化的概念:世界多极化是指在国际政治经济格局中,权力分散到多个国家和地区,形成多个力量中心。
(2)世界多极化的发展历程:从二战后的两极格局,到冷战结束后的“一超多强”,再到现在多极化趋势的加强。
(3)世界多极化对国际政治经济格局的影响:促使国际力量对比发生变化,影响国际事务的决策和处理方式。
(4)我国在世界多极化中的地位和作用:我国是世界上最大的发展中国家,在国际事务中发挥着重要作用,积极参与国际事务和全球治理。
2.教学难点:
(1)世界多极化的形成原因和动力:涉及国际政治、经济、军事、文化等多方面因素,需要深入分析。
(2)世界多极化对国际关系的影响:多极化可能导致国际竞争加剧,但也为国际合作提供了机会,需要学生理解其复杂性。
(3)我国在世界多极化中的策略和挑战:如何平衡国际压力,维护国家利益,需要结合实际情况进行分析。
(4)世界多极化的发展趋势:预测未来世界多极化的发展方向,需要学生具备一定的预测和分析能力。
举例说明:
对于教学重点中的世界多极化的发展历程,可以通过讲解二战后的两极格局,冷战结束后的“一超多强”,以及现在多极化趋势的加强,让学生了解世界多极化的演变过程。
对于教学难点中的世界多极化对国际关系的影响,可以分析具体的国际政治经济事件,如乌克兰危机、希腊债务危机等,让学生理解多极化对国际关系的影响。
对于教学难点中的我国在世界多极化中的策略和挑战,可以结合我国参与国际组织、推动“一带一路”倡议等实际案例,让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
-教师办公室的计算机,用于准备教案和查找资料。
-学生使用的计算机,用于查阅资料和完成作业。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布教案、课件和作业。
-政治学科论坛或讨论组,用于学生之间的讨论和交流
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