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预防校园欺凌事件应急预案范文精选三篇

预防校园欺凌事件应急预案范文精选1

??为修建良好安全的社会氛围,维护我园正常的教育教学秩序,保障师幼员工生命财产安全,保持社会政治稳定,全面进步应对恐怖和暴力能力,根据我园实际情况,特制定幼儿园反恐防暴预案。

??一、幼儿园反恐防暴应急处置组织机构及职责:

??幼儿园反恐防暴应急处置工作领导小组:

??组长:

??副组长:

??安全xxx:

??医务负责人:

??保安职员:

??成员:全体教职工

??领导小组全面负责幼儿园恐怖暴力事故的应急指挥、调和、保卫、救济等处置工作。领导小组下设工作小组:

??1、通讯联络组。负责事故的报警、报告及各方面的联络沟通。通知相干部分和职员立即赶赴现场,及时向上级报告事故处置情况。

??2、警戒保卫组。负责保卫师生安全,组织职员有序疏散,设置警戒区域,维护现场秩序,疏通道路交通,劝退围观职员。

??3、医疗救护组。负责对伤亡职员实施救治和处置。

??4、物质保障组。负责及时提供反恐防暴器材、物质,做好后勤保障工作。

??5、善后处理组。负责事故伤亡职员支属的抚慰、慰问工作,妥善处理各种善后事宜,进行或配合进行事故调查,恢复正常的教学秩序。

??二、报告(警)程序:

??1、事故发生时,现场教职员工立即报告幼儿园反恐防暴应急处置工作领导小组。现场教师或负责人要根据局势尽可能的保护幼儿安全并马上组织幼儿有序疏散,维护现场秩序。

??2、恐怖暴力伤害事故重大时,责任人立即拨打医疗救助报警电话110和120,报警内容为:掇刀区龙凤幼儿园(地点)发生恐怖暴力伤害事故,伤害情况是……请迅速前来救助,地址是掇刀区名泉小区内。待对方放下电话后再挂机。

??3、应急处置工作领导小组在第一时间内立即向区教育局报告,xx派出所片警:

??4、幼儿园应急处置工作领导小组立即组织各工作小组到位,依照预案规定职责展开处置救济工作。

??5、通讯联络组立即与遭到伤害的幼儿家长、教师家属联系。

??三、应急处置:

??1、保卫疏散。保安职员负责在警方未到时保卫师生安全,控制局势发展,按预案有计划地组织教师、幼儿撤离受伤害地点和危险区域,班级教师盘点人数,上报校应急处置工作领导小组。

??2、救助。幼儿园应急处置领导小组根据预案指令各工作小组按职责分工立即到位投入医疗救助。

??(1)医疗救护组立即组织有关职员携带医疗器械进行救助。

??(2)如有需要,医疗救护组要同时拨打医疗急救电话120。并根据幼儿受伤情况,通知有关幼儿家长到达现场或指定医院。

??(3)保卫组设置警戒区域,维护现场秩序,保护现场,疏通校园内的道路,保安在指定路口等待引导120医疗救助车到达指定地点。

??(4)物质保障组预备车辆和有关用品,协助抢救受伤教师及幼儿。

??3、善后。善后处理组做好遭到伤害幼儿、家属的支属的抚慰、安置工作,妥善处理相干善后事宜,进行或配合进行事故的调查、调解等工作,恢复正常教学秩序。

预防校园欺凌事件应急预案范文精选2??为有效防范校园内发生欺凌事件,切实保障广大师生人身和国家财产的安全,及时处置侵害师生安全的事件,维护学校的稳定,按照教育局关于学校突发事件沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置的总体要求,在认真做好学校安全保卫和综合整治等工作的基础上,为保障师生生命财产安全,维护学校和社会的稳定,特制定本预案。

??一、工作原则

??树立责任重于泰山,安全第一的思想,抓平时,敲警钟,以防为主,统一领导,分级负责,措施果断,快速反应,高效处置。

??二、组织管理

??学校校长负总责,亲自抓,分管领导具体负责。切实加强领导,成立校园防暴工作领导小组,具体负责学校防欺凌事件处置工作,一旦发生欺凌事件,立即启动应急预案,处置领导小组快速有效开展工作。

??防欺凌事件处置领导小组:

??组长:

??副组长:

??成员:

??工作职责:

??组长。对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》,对此次治理活动督查并评定实施情况。

??副组长。对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审,治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位,确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。

??成员。服从领导,各司其职。总务主任备好三防等相应防范器械;安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作;班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作,为学生保驾护航。

??三、引发校园欺凌事件原因:

??学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的事件或者是校外不良青年对学生进行的欺凌事件。

??四、应急措施

??1、学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度,履行登记手续。如来客已闯入校内,门卫追赶不及,应立即电话通知有关部门领导,及时将闯入者逐出校门

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