【单元整体教学设计】Unit 1 How can I get there Part B Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit1HowcanIgettherePartBLetstalk教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit1HowcanIgettherePartBLetstalk教案

教学内容

人教版《新目标英语》八年级下册第五单元PartBLetstalk。本节课主要让学生掌握如何询问路线和描述如何到达某个地方。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写以下核心句型：

1.HowcanIgetto...?

2.Gostraight,thenturnright.

3.TaketheNo.18busandgetoffat...

同时，学生能够理解并运用以下关键词汇描述地点和方向：postoffice,bank,hospital,supermarket,policestation,school,library,restaurant,zoo等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言运用能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用询问路线和描述如何到达某个地方的句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.思维品质：通过分析地图和描述路线，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习有关地点和方向的知识，使学生了解不同文化背景下的交流方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习和终身学习的能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行有效的沟通和交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用询问路线和描述如何到达某个地方的核心句型。

2.理解和运用描述地点和方向的关键词汇。

难点：

1.正确使用情态动词can来表达能力。

2.理解和运用地图上的方位词汇和表达方式。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习和运用核心句型，提高语言运用能力。

2.利用地图和实际场景，引导学生理解和运用方位词汇和表达方式，结合图片和实物辅助教学，帮助学生形象记忆和理解。

3.提供丰富的练习和互动活动，如小组讨论、路线规划等，让学生在实践中掌握和运用所学知识。

4.针对不同学生的学习风格和能力水平，给予个性化的指导和支持，帮助他们在各自的基础上提高和突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《新目标英语》八年级下册第五单元PartBLetstalk所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种地点的图片、地图、交通方式的图片等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流和合作。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体演示和播放音频材料，提高课堂的互动性和趣味性。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，上面包含本节课的核心句型和关键词汇，以及一些填空题和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.小组评价表：准备一份小组评价表，以便在小组活动中对学生的参与度和合作情况进行评估和记录。

8.学生作业：准备一份作业，让学生在课后进行巩固和复习，作业可以包括一些选择题、填空题和简答题，以检验学生对所学知识的理解和掌握程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问路线和描述如何到达某个地方的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何询问路线和描述如何到达某个地方的？”

展示一些关于地点和方向的图片或视频片段，让学生初步感受在日常生活中询问路线和描述路线的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.核心句型和关键词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握并运用核心句型和关键词汇。

过程：

讲解核心句型的结构和用法，如“HowcanIgetto...?”和“Gostraight,thenturnright.”。

详细介绍描述地点和方向的关键词汇，如postoffice,bank,hospital等。

3.地图阅读和路线描述（20分钟）

目标：通过地图阅读和路线描述，让学生深入了解询问路线和描述