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《平均数（1）》（教案）人教版四年级数学下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《平均数（1）》（教案）

2.教学年级和班级：人教版四年级数学下册

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习平均数的含义和求法，培养学生的数据分析能力、数学思维能力和问题解决能力。具体包括：

1.数据分析能力：让学生能够理解平均数的定义，学会用平均数来描述一组数据的集中趋势。

2.数学思维能力：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将平均数应用到生活中，解决与平均数相关的问题。

3.问题解决能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作解决问题的能力，提高学生沟通表达和团队协作的能力。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了整数、小数和分数的相关知识，对基本的数学运算有了初步的理解和掌握。他们已经能够进行简单的加减乘除运算，并且对小数和分数有一定的认识。这为学习平均数打下了基础。

从学生的能力角度来看，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够通过观察和分析来理解问题的本质，并运用已有的知识来解决问题。然而，对于平均数这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。

从学生的素质角度来看，他们具备了一定的学习积极性和合作意识。他们愿意参与课堂活动，与同学进行交流和合作。这对于学习平均数是很有帮助的，因为平均数的学习需要进行数据分析和问题解决，需要学生的积极参与和合作。

然而，也有一些学生可能存在一些学习习惯上的问题，比如上课注意力不集中、作业拖延等。这些问题可能会影响他们对平均数的学习和理解。因此，在教学过程中，我需要关注这些学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上课堂的进度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解平均数的定义、性质和求法，帮助学生理解平均数的概念，并能够运用到实际问题中。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对平均数的理解和运用方法，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

（3）实验法：教师可以设计一些实际的例子和练习题，让学生通过动手操作和计算，亲身体验平均数的求法和应用，从而加深对平均数概念的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示平均数的定义和性质，通过动画和图像的方式，让学生更直观地理解平均数的概念。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，设计一些游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）学习平台：教师可以利用学习平台，发布相关的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平均数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平均数的含义和求法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平均数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平均数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均数的含义、求法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算练习等活动，让学生在实践中掌握平均数的概念和计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算练习等活动，体验平均数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平均数的含义和求法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平均数的概念和计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养